微视频在初中信息技术教学中的应用效果

微视频在初中信息技术教学中的应用效果

刘帅

洛阳市嵩县教育体育局 河南洛阳 471400

【摘要】：为了改变过去的枯燥教学并增加对教学的兴趣，一些学校在教学过程中使用了微视频。根据微视频制作，他们可以将教科书知识融入到微视频中，以激发学生学习信息技术的好奇心，培养您对学习的兴趣，提高学习效率，缓解老师在教学中的压力。本文主要介绍了在初中信息技术教学中应用微视频的优势，以及在初中信息技术教学中应用微视频的具体策略。

【关键词】：微视频；初中信息技术；应用;教学

今天，信息技术的发展非常迅速，以前的教学方法已不再适合新时代的信息发展，信息技术的传统教学是教师控制电脑或使用PPT进行教学，学生厌烦及无奈的心理，降低了学生的学习效率。然而，随着信息的普及，微视频被应用在初中的信息技术教室中，使课堂的气氛活跃起来，将增强课的有效性并激发课堂的兴趣，同时，微视频可以增强课堂乐趣，教学效果也得到了很好的发展。

一、微视频在初中信息技术教学中的应用意义

对于初中信息技术教学，应用微视频具有教育意义很重要;在传统教学中，教学的重点和难点都由老师通过反复的演示来完成，教学效果不是很好，但是现在老师可以使教学的重点和难点制作成微视频，让学生观看视频学习，从而使学生可以完成高质量的作业。初中信息技术课堂教学中还有微视频应用，它使学生能够形成自主学习的能力，实现学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，提升初中信息技术的教学质量。

二、在初中信息技术教学中应用微视频的策略

1.制作适合教学的微视频

因为微视频的范围比较小，所以老师做好研究工作，结合教学方法制作微型视频，并有助于教学的发展。教师必须不断提升制作能力，实现教学的优化和创新，同时要表现出信息技术的实践性强的特点，使学生能够充分锻炼，以便培养学生的学习能力，提高课堂教学效果。例如，当学生学习“WPS表格的操作”这一内容时，他们可以培养学生的实践能力，并将其用作微视频制作的目标。在课堂教学中播放微视频，组织学生探究表格操作技巧，将理论与实践真正结合起来，锻炼学生的实践能力。由于操作的具体步骤可以在微型视频中显现，因此可以保证循序渐进的教学，使学生掌握探究和学习中的知识，提高操作能力。其次，教师还必须标注关键内容，以确保学生可以掌握学习方法。通过鼓励学生进行自主探究，他们可以在掌握知识点的同时培养学生的创造力，并充分利用信息技术教学的实践性的优势，使学生可以掌握知识中充分锻炼。

2.使用微型视频创建趣味性课堂

初中阶段的学生对于新奇事物有极强的好奇心，对复杂难懂的知识缺乏探索态度。教师可以结合学生这一性格特点来利用微视频，以降低教学内容的难度并增加内容的趣味性。教师口头讲解现阶段的信息技术教学，内容没有吸引力。教师可以使用先进的类似投影仪的教学设备，通过PPT和教学动图等将抽象和具有挑战性的教科书知识转换为生动或酷炫的动态图形，从而形成有趣的画面并激发学生的学习兴趣。例如，在学习“文档绘制表格”时，您可以首先使用微型视频介绍“绘制表格”可以为我们的日常生活带来哪些好处，让学生初步了解到学习表格绘制的重要性，不仅可以激发学生对知识的求知欲望，并确保学生的注意力集中在教学内容上。让他们首先自己动手绘制表格，然后再将提前录制好的有关“表格绘制”的微视频内容播放给学生看，以便他们明白正确操作的具体步骤以及实践中的误区，这使知识易于理解和掌握。

3.开展信息技术实践活动

对于中学的信息技术教学，教师必须确保教学重点不仅是理论知识的传授，而且最重要的是培养学生的实践能力，这要求学生有效地将理论知识应用到实践中，以便教师可以使用微视频树立学生的实践意识并提高学生的综合能力，微视频应该体现出一定的趣味性，始终吸引学生的注意力并引导他们自主学习。例如：当教学信息技术部分《制作个人简历表》时，教师可以使用微视频开展实践活动，教师可以首先使用微型视频来完善本节中的关键知识，并让学生充分了解其理论知识，然后老师可以为学生介绍研究主题“自由创作个人简历表”， 让学生可以在此过程中充分发挥想象力，并在潜移默化中提高他们的创造能力。教师可以将本课程的内容分为两部分，第一部分是创建个人信息，第二部分是创作，可以跳过第一部分，以避免学生在实践活动中浪费太多时间来完成个人信息，根据自己的情况填写个人信息。

4.使用微型视频巩固所学知识

首先，教师将微视频发布到班级的微信群或学科公众号里，学生可以在复习教学内容时观看它，而不受时间和空间的限制，巩固所学内容。其次，微视频是学生喜欢的教学资源，智能手机的使用已基本普及，教师可以安排学生通过制作微视频完成课后的相关作业，参与社会实践活动，激发学生使用信息技术手段学习的兴趣，达到学以致用的目的。最后，教师可以将要学习的知识的微视频发布给学生，让学生通过微视频观看教学内容，提高学生的学习自觉性，从而提高教学效率。

5. 根据教学反馈及时调整

对于微型视频，学生可能会在课堂中表现出过度关注、不适应等现象。因此，教师必须调整教学模式，积极观察学生的表现，以朋友的身份参与到学生中去。通过与学生进行知识探索，您不仅可以了解学生的具体学习情况，还可以发现教育的切入点，并在微视频中明确学生的观点。只有真正了解学生的实际情况，才能调整后续教育，所采用的教育方法才能满足学生的学习需求。此外，学生还可以使用微视频在课后巩固他们的知识点，把握关键知识，实现资源共享目标并提高学生的学习效率。

结束语：作为网络时代中一项重要的教学教育手段与方式，微视频在当今的初中教学中占有重要地位，其先进的教学设备和教学方法极大地促进了初中教学的发展。初中信息技术教学需要积累更多先进的教学设备和方法，因此在进行设计教学时，必须高度重视教学计划的设计和实践。微型视频是一种相对先进的教学方法，为初中信息技术教学做出了巨大贡献。

参考文献：    　　[1]翁力.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015（4）

　[2]黨广豪.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].学周刊，2019，（21）　　[3]赵媛媛.微视频在初中信息技术教学中的应用效果探究[J].新智慧，2019，（20）