阅读与写作教学的有效结合探究

阅读与写作教学的有效结合探究

赵慧清

遂宁市船山区顺南街小学四川遂宁 629000

【摘要】阅读和写作，是语文教学的一体两面。从阅读中可以学习到作文的方法，通过作文又可以促进阅读能力的提高。在阅读教学中教师应该有意识地引导学生学习作者的观察方法和表达方法，引导学生在阅读中积累语言，不失时机地指导学生随文练笔，从而激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。

【关键词】阅读教学 作文教学

阅读和写作，是语文教学的一体两面。在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。阅读是一种吸收，而写作就是一种倾吐。从阅读中可以学习到作文的方法，通过写作又可以促进阅读能力的提高。“劳于读书，逸于作文”即阐明了阅读和写作的密切关系。 语文教学中，习惯上很多老师都是上独立的阅读课和写作课，往往忽视了我们身边最好的习作教学资源——课文，即阅读教学。课文，就是一篇篇优秀的范文，是习作的最好蓝本。古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物、分析事物的能力，很大程度依赖于阅读。所以在阅读教学中，教师要有意识地把它同学生的作文结合起来，训练学生从阅读中学习作文的方法。那么，如何在阅读教学中渗透作文教学，逐步提高学生的写作水平呢？

一、在阅读教学中创设情境激发兴趣。

一节好的课堂来源于教师对课堂高度的掌控和操作，是可以最大限度地激发学生的积极性与主动性的。因此，语文教师应该运用多种教学方式为学生创设良好的教学情境，提高学生参与课堂的积极性。一旦教学目标明确、学生的兴趣高涨，则很容易形成良好的学习氛围，达到教学的目标。笔者认为创设情境可以从营造学习环境、激发兴趣、构建具有教育意义与感染力的实践活动出发，让学生在一个轻松愉悦的氛围中得到提高。

二、在阅读中学习写作知识

阅读最重要的一点就是要教给学生阅读的基本知识点，这些知识点包括自然段与结构段、段落与段落、内容与思想，主要与次要、前因与后果，外表与内心，静态与动态、过渡与照应、开头与结尾、事物与环境、事物与联想、事物与事物等。其实，这些内容包括了文章的部分特征，也就是文章的写法。要给学生讲清这些基本知识点，使其在阅读中能够对课文结构有个概括性的总体印象。

三、在阅读中积累语言，奠定写作基础。

丰富的语言材料是写作的基础，而材料来源于积累。大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”清代才子郑板桥也称自己“腹内诗书藏千卷”。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生诵读，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。叶圣陶先生曾经强调：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。多读作品，多训练语感，必渐能驾驭文字。”我们的教材所选课文大都是名家名篇，在教学时，我们应当引导学生多读，通过朗读来体会作者遣词造句的精妙，领悟文章所表达的思想感情，在朗读中训练语感。学生读的越多，语感越强，在运用语言时就可以不假思索地达意，写出得体的话。以《桂林山水》中写漓江水的一段为例。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；”读时轻轻拉长声音，给人静的感觉。“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；”语调比上句稍高，略带惊奇之感，好像让人看到了江底的沙石。“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”声音响亮，饱满，给人充满生机的感觉。学生通过有感情地朗读，再加上想象的发挥，便体会到了语言的节奏美、意境美，有了身临其境之感，将自己融入优美文字之中，就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。一堂课下来，大部分同学通过朗读、背诵等方式积累了自己喜欢的优美文字。这些文字在脑中留下烙印，变成自己的东西，写作时就能呼之欲出，随笔而下。在写《莲花湖公园》的湖水时，同学们就如此写道：“莲湖的湖水真清啊，清得可以看见湖里的游鱼；莲湖的湖水真静啊，静得像一面镜子。”接着又运用《颐和园》中所学“小船在湖面滑过，几乎不留一点痕迹。”

四、抓住契机，多练笔

阅读教学中会有很多好的练笔机会，我们在教学课文时一定要抓住契机，指导作文，让 学生想写，会写。很多文章都根据课文特点安排了“小练笔” 让学生模仿其中的句式、段式、 ， 立意、写法等进行小练笔，以提高学生的表达能力。我们应该紧紧抓住这些机会，还可以适 当安排写一些读后感，一步一步提高学生的写作水平。

“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤”这是阅读与写作关系的真实写照。作为一名教育者，我们的教学必须借助课本的范例作用，把阅读和写作有机地结合起来，以读代写，读写结合，要以各学段目标位导航，充分有效地利用学生手头中的教材，通过对文本的深研巧释，引导学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，力求写出情真意切得好文章。引导学生达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。