新课改背景下小学英语课堂教学探析

新课改背景下小学英语课堂教学探析

邓卓霖

成都市龙泉驿区同安小学校 成都 龙泉驿区 610103

摘要：随着中国经济的飞速发展，人民生活水平的日渐提高，小学英语教学过程中也要不断的转换方法，从传统的模式转变为灵活多变的新型教学的模式，以便更加有效地培养孩子们的英语核心素质，本文通过对新课改背景下小学英语课堂教学探析，来深入研究在日常教学中应该采用的策略和方法。

关键字：新课改背景；小学英语；课堂教学；

引言：小学英语教学是作为英语启蒙课程出现在小学教育当中的，新课改背景下英语课堂教学所关注的教学重点从来都不是孩子的成绩，而是要培养孩子们对英语的兴趣，感受语言的魅力。因此，在小学英语教育中，作为教师要注重在课堂中的气氛，真正做到让孩子们爱上英语，愿意学英语。而课堂气氛的调节就少不了新型教学模式的使用，科学高效的教学模式的构建，在学习英语的过程中至关重要，它向一把锋利的尖刀，为学生在学习外语的道路上披荆斩棘。

新型教育方式存在的意义

一、传统教育方式存在的弊端

传统教育方式注重的是对学习成绩的关注，忽略了学生的综合素质培养，这样的教育方式具有局限性。首先教师总是占据领导的权威地位，学生则是弱势的被动服从地位，除去极少数风格宽松的教师课堂外，绝大多数情况下学生绝不能质疑老师，只能去接受和服从。这导致学生不敢质疑，这意味着否定孩子的主动思考，因为主动思考很快就会引发对观点的质疑，这样以后孩子长大成人遇到问题，就会由于主动思考能力缺乏解决问题的能力。其次填鸭式教学让学生只能被动的接受教师教授内容，学生没有办法参与到教学内容中去，学生与教师课堂互动性较少，让学生感觉小学英语课堂枯燥乏味，从而失去对英语的学习兴趣。传统教育方式存在明显的弊端，不适合现阶段的教学环境，只有培养学生综合能力才能让学生更好接受教学内容。

二、新课改背景下如何对小学英语课堂教学进行优化

1. 营造良好课堂教学气氛

良好的课堂环境能够给孩子们带来不一样的课堂体验，课堂气氛的营造需要老师和孩子们的共同努力，想要营造积极向上的课堂气氛更多的是需要老师的引导，利用新课改中的趣味教学模式可以有效的提升课堂教学气氛，在一个秩序、参与、交流的课堂中学习可以让师生双方都拥有饱满的热情、拥有教育学的端正态度和明确目标，井然有序的课堂秩序可以增强学生的求知欲集中学生注意力活跃他们的思维，老师与学生在课上彼此增加互动交流，不仅可以让教师的讲解更加生动附有感染力，而且孩子们也可以更好的接受到教师想传达的教学内容，教与学相得益彰，使英语教学不仅仅是枯燥的填鸭式教育，让孩子们多参与到课堂气氛提升当中，使小学英语教学课堂充满了智慧和启迪。比如：在讲到《Mr Li was a teacher》这节课的时候，让同学们进行小组合作对话，在课堂上和组内的其他同学介绍自己的老师或者是身边熟悉的人，每一个同学都要有发言的机会，同学们的热情很高：Mr Li was a teacher.He liked going to school.He learnt Math and Chinese.每一个同学介绍自己的老师的时候都显得有些紧张和兴奋，然后我在课堂上对同学们说，老师就是你们的朋友，不要怕说错，大胆的和其他同学介绍我吧。经过小组合作，同学们的口语都得到了锻炼，而且因为设置了情境，同学们的热情也很高。这样的课堂是生动的课堂，是鲜活的，有生命的课堂。

2. 因人而异，因材施教

在传统的应试教育中，考试分数是判断学生学习好坏的重要标准，教师也将更多的注意力放到成绩较好的学生身上，课堂上回答问题的往往都是学习成绩优异的学生，学习成绩较差的学生处于被动听课的状态，这样形成了一种恶循环，长此以往下去导致班级学习成绩两极分化严重，差等生的自信心受到了沉重打击。教师可以采用新型教育模式进行分层教育，改变了恶循环的现状，教师根据学生个性和学习成绩的差异来因材施教，合理的安排互动小组，根据学生情况设定不同层次的教学内容，务必做到全员进步，为全班学生创造了一个公平学习的环境。比如：在学生彼此互动的过程中相互学习进步，从而达到提升整体学习效果的目的。在讲到《Sam ate four humburgers》的时候，我把所有同学必须掌握的知识放在这节课的重点部分，并且每个同学都要达到听说读写的能力，比如对于基本单词的掌握：humburger,fish,meat,lip等单词的掌握，和重点时态过去时中的英文单词变化：eat——ate.这些基础的内容可以保证基础交叉的同学也可以学会一些知识，不会被越甩越远，到了课堂的下一阶段，进行稍微拔高的练习，小组对话：He ate all the fish and he ate all the meat.等句型的口语练习，对于一些能力比较强的同学是可以吸收和提高的。通过这样的分层教学，对不同的同学有不同的学习要求，而且还可以带动基础交叉的同学继续打好基础，不断提高。相信这样的课堂能够让整体英语能力有一个更好的进步。

3. 建立合理的评价模式

传统教育里学习成绩的好坏是评定学生的唯一标准，所以评定出来的好学生往往总是那么几个，这种按成绩今进行的横向评价模式存在很大的弊端，大面积的学生没有能在这种评价中受到教师的关注，这样抑制了学生的进步和发展，打消了学生对英语学习的积极性。然而新型教育背景下采取的是纵向评价模式，将学生的初始点和相对应层次的教学目标进行纵向对比，判断出学生进步的程度，学习进步快学习目标达成快的学生进行奖励，对于进步慢学习目标达成率低的同学，进行鼓励教学引导学生找到自己的问题，这种纵向评价模式涵盖面比较广更适合小学英语教学课堂使用。

总结

新课改背景下小学英语课堂教学，教师采用科学有效的教学方法，不仅激发了学生学习兴趣，注重培养学生英语素养，最重要的是让学生综合素质得到了培养。身为小学英语教师，积极提高自身教学能力，创新和完善教学方式，注重因材施教，力争让每一位学生英语素养都有所提高，为学生在英语学习道路上打好坚实的基础。

参考文献

[1]探究新课改中创新教学在农村小学语文课堂教学的应用[J]. 张学虎.  科教文汇(下旬刊). 2020(02)

[2]新课改背景下小学语文课堂教学模式探析[J]. 赵厚锋.  语文学刊. 2014(16)

[3]新课改下小学语文课堂教学的误区[J]. 倪梅兰.  现代语文(教学研究版). 2007(07)