外科学教学融入课程思政的对策探析

外科学教学融入课程思政的对策探析

马玉美 罗赛美 杨艳 杨虹

保山中医药高等专科学校 云南 保山 678000

摘要：基于医学教育模式的改革发展，医学教育中的专业课程与思政课程的双向贯通育人模式的推进，从而培养出人格健全的卓越人才。外科学是医学科学的一个重要组成部分，本文通过介绍外科学的相关概念和特点，阐述了将课程思政融入到外科学教学中的重要意义，探析了外科学教学融入课程思政的方法对策，以期推动外科学教学改革，提升医学人才培养质量。

关键词：外科学；课程思政；方法策略；重要意义

引言：

外科学是逻辑性比较强的实践性科目，其教学模式涉及到教学过程的实践性、综合性和科学应用性，具有较强的实现难度。在外科学教学中实施有效教学过程中建立起高校思政实践教学模式，首先要分析学生现状特点，结合实际，创新实践教学模式。同时，教学面临着形式单一、实效性差等问题，需要我们采取有效途径解决。

1. 外科学的相关概念和特点

外科学是医学科学的一个重要组成部分，是以手法、手术切除、修补为主要治疗手段的专业学科，治疗具有侵袭性，医疗风险高、对医师的技术水平要求高等特点。现代的外科学在日常的研究工作中需要通过大量的实验探究疾病的内在规律和疾病的基础理论知识。外科学与其他理论医学的不同之处在于外科学的实践特性和应用特性较强，外科学是将理论知识与实践结合的一门综合性学科，对从业人才的要求很高^[1]。基于外科学的特点，对医学生的外科学教学须融入课程思政理念，以期优化医学生的批判性思维能力，提升临床医学人才的执业素质和实际诊疗能力。

2. 将课程思政融入到外科学教学中的重要意义

(一）有助于培养优质的复合型人才

医学教育肩负着为人民培养优质卓越的卫生人才使命，教学工作者在实施有效教学过程中除了教会学生临床基础知识和临床诊疗技能还要注重实践思政，遵循思想政治规律原则及医学生的成长规律，培养学生养成良好的医德医风，力争培养出人民满意的医务工作者。在教师的教导下，学生在外科学学习活动中学会辨别多种概念和形成正确的价值观，同时结合主观能动性对知识进行创造性应用，由此，培养学生的综合素养，提高外科学专业核心素养，为社会培育专业知识过硬和思想政治意识强大的复合型人才^[2]。

（二）有助于医务工作者学习马克思主义理论，培养职业素养

医学生是未来的医务工作者，医务工作者需要有职业素养和专业技能，培养医务工作者的核心素养的方法可以采取将课程思政融入到外科学教学的方法。马克思主义理论是高校思政课学习的核心理论，是新时代中国发展的依据和理论之源。课程实践在马克思主义理论中占有重要地位，是理论发挥作用的途径。医务工作者的职业素养包括医德、医学人文素养、心理健康素质等，这些职业素养是马克思主义理论的具体实践应用。高校思政理论课为了结合马克思主义理论的相关成果，采取理论结合实践的教学模式，有助于学生学习马克思主义理论，有助于学生的知识体系完善和深化知识获取，有助于推进教学工作进展^[3]。

（三）有助于创新外科学的教学模式，增加课堂趣味性

外科学是一门综合性实践性学科，其内容覆盖面广、难度大、枯燥，在外科学课堂上调动学生学习积极性存在一定的困难。将课程思政融入到外科学教学中，有助于外科学教学模式的创新，增加课堂趣味性，多元化的外科学教学模式丰富了课堂内容，激励学生独立思考解决问题的主观能动性和批判性思维能力。外科学教学模式培养的是学生的动手能力和创新意识，高效的课堂教学活动丰富了外科学课程的内涵，使学生真正学会知识。

三、外科学教学融入课程思政的方法对策

（一）思政课程的爱国主义精神融入外科学教学过程

高校思政教学与外科学教学相结合，在学习外科学专业知识的同时，培养学生的爱国主义精神，改正部分学生不正确的三观，贯彻落实国家对于高校下发的一系列政策，加强高校爱国主义教育。做好课程设计、实施机制等，规范教学流程，创新教学方法，有利于人才培养和资源整合。在扎实的理论知识之上注重实践教学的作用，激励学生独立解决问题和发挥学生的主观能动性^[4]。例如在学习《外科学概论》时，教师教导学生学习中国的杰出医学家对世界医学领域做出的贡献，他们在科研的路上，燃烧着自己，同时心系国家，他们的爱国主义精神值得我们学习。我国的外科学发展历史源远流长，出现了汉代的神医华佗、唐代的神医孙思邈等杰出人士，他们的优秀事迹可以激发同学们的学科认同感和民族自信心。通过《外科学概论》学习，同学们还可以了解到我国外科学领域的优秀专家学者们，他们不畏艰辛与疾病做斗争，心系国家，不拘小节。榜样的力量是无穷的，榜样可以帮助学生学习爱国主义精神。将思政课程的爱国主义精神融入到外科学的教学过程中，极大激发学生的学习兴趣与学习积极性，培养爱国精神和正确的人生观、价值观。

（二）思政课程的法治意识教育融入外科学教学过程

医学实践，包括疾病诊疗、预防与公共卫生、卫生资源分配、科学研究等，均与人文学科有密切的相关性，对于医务工作者来说，法制观念尤为重要。法律在医疗领域具有普适性，国家赋予医疗领域权利的同时医务工作者也要履行自身的义务，权利与义务是相辅相成的。思政课程的法治意识教育融入外科学教学过程中，要求我们坚持法律至上原则，尊重他人权利与隐私，严格遵守法律和监督执行法律。例如在学习外科学的课程时，教师可以给学生阅读一些典型的医疗纠纷案件和司法犯罪案件等，培养学生的发展观念和法律意识。培养学生知法、守法、懂法的能力，懂得分析医疗相关的法律案件，懂得基础的法律知识和法律概念。培养学生辩证思维的能力，培养在法律面前人人平等的意识。教师结合外科学的教学任务，布置学生进行课题研究，主动学习医药相关的法律，结合医学、药学和法学进行课程研究。思政课程的法治意识教育融入外科学教学过程中可以提高学生的法治观念和法律意识，为医学生今后的职业工作打好基础。

（三）提高外科学教师的职业道德素养和综合素质

如今外科学教师在育人全过程中不能有效的把专业教学和思政教学双向贯通。所以，为了推动高校外科学理论和实验实践课教学，促进外科学教学融入课程思政，应该要把提升教师职业道德素养和综合素质放在首位。第一，通过举办培训活动培训师资队伍的整体职业素养。实践培训的方法需要培训的内容包括专业理论教学和思想意识提升。培训学习需要建立起完善的学习机制和指导体系，针对全体教师团队，制定个性化培训服务。培训的内容需要满足多元化要求，提高教师团队的方方面面。第二，积极鼓励外科学教师进行主动学习，提高教师自身的自制力和激发学习热情。主动学习的途径包括课后学习、同事间相互讨论学习和与同学们沟通交流学习等。经验的交流互通可以提高教师的工作效率，师生的交流可以缩小教师与学生的距离，以平等的地位建立学习基础。

四、结束语

外科学的教学改革方案需要结合思政课程，培养有道德有能力的全方位人才，在高校大力推近思想政治改革。建立起高校思政理论课实践教学模式，外科学教学融入课程思政，有利于落实国家相关政策，有助于培养优质复合型医学人才，有助于医务工作者学习马克思主义理论，培养职业素养，有助于创新外科学的教学模式，推动外科学教学改革，提升医学人才培养质量。

参考文献：

1. 李纪鹏,余彦平,王珂,等.临床医学生外科学教学融入人文教育的思考[J].中国医学伦理学,2018,v.31；No.189(07):116-118.

2. 于沙沙.临床医学生外科学教学融入人文教育的思考[J].养生保健指南,2019,000(008):108.

3. 许宇彪,韦尊,陈盛越,etal.外科学教学融入"课程思政"元素的探索[J].西北医学教育,2019,027(004):604-607.

4. 李普,秦超,叶俊,等.微创技术融入外科实践教学的探索与实践[J].教育教学论坛,2018.

作者简介：马玉美（1981年4月），女，彝族，云南保山，本科，讲师，研究方向：临床医学教育 外科学/外科护理学教学