一体化教学模式在中职电气自动化教学中的应用

一体化教学模式在中职电气自动化教学中的应用

江世文

龙岩技师学院 福建省龙岩市 364000

摘要：随着我国对于中职院校的教育水平不断的重视，如何加强学生在电气自动化专业学习过程中更好的积累知识与经验，显得十分重要。在教学过程中更加注重对于优质教学模式的使用，有利于在授课中提升老师的教学水平和学生的学习能力，一体化教学具有诸多优点，是学习电气自动化专业不可或缺的一种教学模式。

关键词：一体化教学；中职；电气自动化

引言：教学模式对许教学水平来说有很大的影响，在中职院校的电气自动化专业最常用的教学模式为一体化教学，这类教学模式有较多的优点，与其他模式相比更容易使学生接受。因此一体化教学模式在应用过程中具体应有怎样的举措，需要根据实际情况不断的进行调整，使其更好的提升对于学生教学目标的培养。

一、实训教学中将理论与实践操作合为一体

中职院校的电气自动化专业教学是一项十分复杂的教学内容，因此在选择课程内容和课程模式时，都要根据此专业对于人才的培养目标，并以科学的手段制定教学方式。科学的教学目标更有利于在后期教学过程中收获更好的效果，并且积累教学经验。教学课程在设置之前，需要学校的课程管理人员通过市场调研的方式，对电气自动化专业有更深刻的了解，这样才更有利于在设置培养目标时，根据专业的实际人才需求进行设置，减少科目设置的盲目性与冗杂性。在调研阶段，如何准确地培养岗位需求人才，需要根据岗位的需求和特征来决定，在调研过程中可以充分的利用时间来对岗位进行分析。对课程内容有了一定的了解之后，需要老师对内容进行教授，但在教授过程中也更加注重于教学模式的使用，传统的较为单一的理论学习模式已不能满足现代社会，对于电气自动化专业学生的专业技能和实践的要求，因此需要不断的给予学习模式的改善。此前的较为机械化的教学方法，使学生在知识获取时更加偏向于理论知识，然而时间动手能力并没有充分的空间给予发挥。新型教学模式的使用，更加注重于将实践与理论结合在一起，充分的发挥二者之间的优势。在这期间，更加有利于教学知识的吸收和利用，使当前的教学流程也在一定程度上有所调整和改善，使人才培养过程中更能培养出与社会和世界接轨的学生。除此之外，对于课程内容可以划分为多个梯度，有简单的困难不等。这种循序渐进有简单到困难的学习方法，可以增加学生在学习过程中对于知识的好奇与渴望，并不断的进行能力提升，增强学生的学习动力。

二、实训教学更加注重教师引导、学生为主体的模式

实训教学对于中职院校的学生来说有更好的教育价值，有利于电气自动化专业人才的培养。在实训教学过程中，为了使学生可以形成积极的自我思考能力，更加倾向于以老师为引导、学生为主体的教学模式。这种教学模式可以更好地发挥学生的特长，通过自身思考和讨论的方式获取知识，在这个过程中，老师可以通过适当的引导，给予学生一定的学习方向，鼓励学生可以跟随自己的思路去动手操作。一体化教学模式主要在于，对于教学进度的设置应根据学生的具体学习状况，这样更有利于知识的吸收和学生能力的培养。选择实训学习内容时，可以根据现实生活中此专业可能遇到的实际情况来设置，提前培养学生后期走上岗位后对于自身专业出现的问题，可以有更加灵活的解决方法。老师在教学过程中可以运用翻转课堂的模式，这种模式是按照学生提前预习后的掌握情况来设定相应的课程内容，与传统教学模式相比是更具针对性的授课方法，也是依赖信息技术的一项较为新型的教学思路。除此之外，实训课程中可以设置一些自主操作的课程，操作过程中，老师可以在一旁给予一定的指导，使学生可以更加高效地完成实践操作，培养学生的自主动手能力。在操作之前首先要对基础的理论知识清晰的掌握，才能有效的避免在操作过程中可能发生失误或事故的现象。

三、以达成为评价的实训教学

在目前较为新型的教学模式下，已不单单的只将理论知识学习作为考核的最终标准，更加注重实际操作与理论结合带来的优势。因此在教学的评价方式上可以给予一定的改革，安排学生进行自评和互评，这个过程可以增加学校对学生的了解程度，也使学生对自己的能力和态度有更加清晰的认知，增加学生的自信心和方向感。除此之外，老师在评价过程中也起到至关重要的作用，引导学生不断的对自己的学习行为与态度进行反思，在给予肯定的同时也适当的批评。学生发现自身不足后，可以不断的进行调整来自我学习，这种自我评价和自我教育的能力可以培养学生更积极地投入到学习中。

四、结束语

为使得中职院校的电气自动化专业可以有更好的发展前景，更加注重对一体化教学模式的使用。在这过程中老师可以根据学生的实际情况以及教学的特点，不断进行科学的教学策略和思路的改善，使一体化教学模式有更好的发展空间。在教学过程中将理论与实践紧密地结合在一起，改善传统教学模式存在的弊端。

参考文献：

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[4]丁婕.中职电气自动化教学中一体化教学模式的应用[J].南方农机,2019,50(11):172.