传统文化走进小学语文课堂之我见

传统文化走进小学语文课堂之我见

徐冬华

黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一小学

摘要：语文教学在小学教育中起着十分重要的作用。小学语文教师要认识到培养小学学生传统文化知识的重要性，积极地创新教学方法，传授学生们传统文化知识，提高学生们对我国优秀传统文化的认同感。

关键词：传统文化；小学语文；游戏化教学；多媒体教学；培养兴趣

随着现代化科学技术的不断进步，各式各样的现代化、信息化的科学手段方便着我们的生活，我们认识世界和了解世界的方式也不断地变化着。小学阶段的学生分辨是非的能力相对于成年人来说是比较差的，很容易就受到其他国家文化的影响，从而忽略了我国优秀的传统文化。小学教育是培养学生们正确三观的重要阶段，而语文作为小学教学中主要的教学科目之一，在培养学生们的传统文化思想方面也发挥着非常重要的作用。

一、游戏化教学激发传统文化兴趣

随着我国新课程改革发展的不断深入，越来越多的教学方式映入了教师们的眼帘，而游戏化教学便是其中之一。小学阶段的学生心智发展还不够成熟，在性格特点上更是有着活泼好动、好奇心强以及注意力不集中等特点，而游戏化教学这一教学手段的提出，很好的契合了小学生的心理特点，能够在活跃课堂氛围的同时激发起学生们学习的兴趣，从而达到一举两得的教学效果。在培养小学学生传统文化知识的时候，小学语文教师便可以利用游戏化教学这一教学手段来激发学生的传统文化兴趣。

古诗是我国传统文化的重要组成部分之一，同样也是我们认识和了解古代人文历史的重要文献之一，小学语文教师就可以利用“古诗接龙”的游戏形式来激发起学生们对传统文化的兴趣，使得小学学生能够更加积极主动地了解和学习传统文化，从而很好的达到教学目的。在语文课上，小学语文教师首先让学生们通过自由结组的方式组成自己的“战队”，每组四到五人即可，并为自己的“战队”起一个响亮的名字。语文教师在此次游戏中充当裁判员，在学生们都分组完毕之后，语文教师提出一个字，例如“月”，让学生们按照顺序说出有关于“月”的诗句，每组限时二十秒钟。最后看哪一组答出来的诗句最多，并对其进行相应的奖励，再鼓励其他学生再接再厉。通过这样的游戏方式来激发起学生们对传统文化的兴趣，提高学生们对传统文化的认同感。

二、多媒体教学加深传统文化理解

多媒体教学这一教学手段是众多教师都所应用的教学手段之一，更是现代化教学的重要体现。小学阶段的学生身心发育还不够成熟，对文字的理解能力不足，小学语文教师若只是一味地向学生灌输教学知识，很难取得较好的教学效果。多媒体教学这一教学手段就能够很好的弥补小学学生对文字理解能力不足这一缺点，将教学内容生动形象地呈现给学生，增强了小学学生的理解能力。不仅仅是教学内容可以利用多媒体教学这一教学手段，在传授学生传统文化知识的时候，小学语文教师也可以利用多媒体教学之一手段来进行教学，加深学生们对我国传统文化的理解。

多媒体教学这一教学手段能够很好的将枯燥乏味的课文内容生动形象地呈现出来，很好的适应了小学生理解能力不足这一特点。所以，小学语文教师在培养学生们传统文化知识的时候，可以充分地利用多媒体教学这一手段，加深学生们对传统文化的理解，从而很好的培养学生的传统文化知识。我国的传统节日也是传统文化的重要组成部分之一，小学语文教师可以利用多媒体教学对学生进行我国传统节日的讲解，将我国各民族在过传统节日时的传统习俗通过动画或者视频的方式展现出来，让学生们对其有一个全面和深刻的认识。然后通过提问的方式来巩固所学的知识，加深对传统文化的理解，从而更好的继承和发扬我国的传统文化。

三、培养兴趣营造传统文化的氛围

环境是影响人们发展的重要因素之一，我们都听说过“孟母三迁”的故事，孟母不想让自己的孩子碌碌无为，只想让自己的孩子生活得更好，因此才连续换了三次地方。由此可见良好的人文环境对人的成长和生活是十分重要的。在提高小学学生对传统文化认同感的时候，小学语文教师也要认识到环境的重要性，努力地为学生营造一个良好的传统文化氛围，让学生们在良好的氛围中认识到传统文化的重要性，从而更好的继承和发扬我国的传统文化。

小学语文教师可以通过培养学生传统文化兴趣的方式来为班级营造传统文化氛围，让小学生能够在班级中接受到传统文化的熏陶，从而更好的认识到更多的传统文化。书法是我国传统文化的骄傲，同样也是许许多多外国人认识中国的方式之一，在小学阶段培养学生的书法能力有助于小学学生对传统文化的认知，提升对中国传统文化的认同感。小学语文教师可以通过展示各种字体的书法形式来激发学生们练习书法的兴趣，然后让学生们在努力练习之后，写一篇文章，通过学生们评分的方式来选出前三名或者五名作品，然后将作品悬挂到教室的墙壁上。通过这样的形式来培养学生的传统文化兴趣，为班级营造一种传统文化氛围，从而增强对传统文化的认同感。

小学语文教师在提高学生们对中国传统文化认知水平的时候，要积极地转变教学方式，使其能够与小学学生的心理特点相对应，从而达到事半功倍的教学效果。

参考文献：

{1}陈新光.弘扬传统文化势在必行——小学语文传统文化引导教学分析[J].都市家教月刊,2017(5).

{2}曾利建.浅析小学语文传统文化教育[J].小学生(下旬刊),2018(3).