论初中音乐教学的流行音乐引入

论初中音乐教学的流行音乐引入

王婷婷

新疆昌吉州呼图壁县第四中学

摘要：在分析流行音乐在初中音乐教学中引用的意义以及教学现状的基础上，结合自身的初中音乐教学经验，有针对性地探讨了在初中音乐教学中合理引入流行音乐的教学方法，希望能对于今后深化初中音乐教学改革有所帮助。

关键词：初中音乐，教学方法，流行音乐，教学改革

在初中教学过程中，音乐课则是初中教育中不可或缺的重要组成部分，对于提升学生的综合素养，丰富校园文化都有着不可替代的重要作用。流行音乐具备通俗易懂、节奏旋律性较强，容易朗朗上口，受到广大初中生的青睐。在初中音乐课堂教学中引入流行音乐则是必然的发展趋势，但如何结合学生的音乐学习实际情况，有效引入则是应该重视的问题。

1 流行音乐在初中音乐教学中引用的意义

1.1 流行音乐合理引用的意义

首先，结合流行音乐的特点，能有利于激发学生的音乐学习兴趣和热情。广大初中生结合自身的学习经验以及成长经历，十分喜欢流行音乐这种类型，同样，流行音乐也对于学生的欣赏视角产生了深刻的影响。在初中音乐的教学活动中，结合流行音乐的优势，能有效激发学生的音乐学习热情，对于初中音乐学习起到良好的辅助性作用。在传统的初中音乐教学模式中，大都是采用千篇一律的固定曲目，这样自然难以激发学生的兴趣，部分学生甚至出现了较为强烈的排斥的感觉。现在，流行音乐符合中学学生的实际，如果音乐教师能充分利用流行音乐的优势，有效激发学生的音乐学习兴趣，以保障音乐教学的多样性。

其次，通过初中音乐教学引入流行音乐，从而能保障实现学生的音乐鉴赏能力得到提升，有利于学生的综合素养提升。在传统的初中音乐教学过程中，大都是选择古典的音乐教材内容，引用一些古典音乐作品以及一些经典的民歌民谣，大都是体现出枯燥乏味的情况，难以激发学生的学习兴趣。所以，在这样的背景下，初中音乐教师则应结合流行音乐发展趋势，充分从学生的实际情况出发，合理化引用流行音乐，保障学生更容易接受音乐教学。在此阶段，则应重视如何有效培养学生的欣赏能力、价值观，通过流行音乐方式拉近师生距离，全方位提升学生的音乐素养。

1.2 初中音乐课堂引入流行音乐的教学现状

在初中音乐教学过程中，传统教学方法根深蒂固，音乐教学中存在的诸多问题影响到学生的身心健康发展。首先，传统音乐教学存在一定的约束性。结合传统教学制度的要求，都是教育部门在历年教材的基础上选择的经典内容，大部分涉及到难懂难唱的民谣民歌等，很少涉及到流行音乐，这样会造成大部分学生并没有对音乐课有着太大的兴趣；其次，部分音乐教师教学理念较为落后，能以对流行音乐有着正确的认识，有的甚至还对流行音乐嗤之以鼻，认为流行音乐并没有太多的教育意义，没有涉及到专业性的音乐内容等，大部分音乐教师存在着排斥流行音乐的情况，自然难以将其应用于课堂教学中；最后，初中学生在音乐学习方面并没有较强的主动性，在应试教育的影响下，他们很少对于音乐学习有着浓厚的兴趣，这样也不利于实现预期的音乐教学效果。

2 在初中音乐教学中合理引入流行音乐的几点教学方法

2.1 利用信息化多媒体技术引入流行音乐

在信息化时代背景下，多媒体信息化教学则是必然的发展趋势。在初中音乐的教学中，则应充分利用信息化多媒体教学方法来引入流行音乐，可以选择学生感兴趣的内容来激发他们的音乐学习。比如，在音乐学习中，通过欣赏周杰伦演唱的《蜗牛》，鼓励学生细细品味其中的歌词“小小的天有大大的梦想，重重的壳挂着轻轻的仰望……”正是通过这种振奋人心的歌词，通过展示这首歌曲的MV，激发学生的向上拼搏，能领悟歌曲背后的含义，鼓励学生，从蜗牛做起，努力去追逐自己的梦想，坚定信念，一步一步往上爬。

2.2 筛选出具有教育意义的流行音乐

结合初中音乐教学的实际情况，从音乐教学形式、教学内容以及教学效率综合考虑，选择能给学生带来正能量的流行音乐，希望能够促进学生的身心健康成长。所以，音乐教师一定要在流行音乐的选择中，选择积极向上且有益于身心健康的歌曲，在全面了解流行音乐发展趋势的基础上，选择适合学生学习以及欣赏的歌曲。比如，在音乐教学中选择杨培安演唱的《我相信》，这首歌曲就很适合初中生的心态，学生听完之后，能感觉到那种热血沸腾、斗志十足的感觉。因此，在初中音乐中选择具有很强励志性的歌曲，能全方位提升学生的音乐素养，更为重要则是树立学生正确的人生观和价值观。

2.3 将流行音乐与流行素材融入音乐教学中

在初中音乐教学环节中，歌舞形式则是流行音乐中重要表现形式，教师可以充分借助于歌舞形式的表达，有效实现学生进一步深入理解流行音乐，更好了解到歌曲的另一种表达方式。比如，在教学实践中，可以通过《感恩的心》这首歌，一边学习手语舞蹈表演，一边进行歌曲演唱，教师鼓励学生在学习之后，主动进行舞蹈表演参与其中，这样能更好地理解歌曲内涵。同时，在音乐课程中加入舞蹈内容，能构建轻松的学习氛围，更好地激发学生的学习热情，有利于实现快乐学习的目标。

2.4 提升音乐教师的音乐素养

在初中音乐教学中，还应重视通过多样化的方式有效提升音乐教师的综合素质能力，特别是加强他们对于流行音乐的理解，不断提升相关的音乐素养，多多汲取优质的流行音乐的营养，这样才能更好地开展音乐教学活动。比如，教师可以从学生的角度来了解，初中学生所感兴趣的歌手，可以选择相应的代表作在课堂教学中展示，这样能快速拉近和学生的距离，有利于更好地开展音乐教学活动。

3 结束语

在新课标的要求下，初中音乐教学也重视学生的综合素质能力培养，对于培养复合型人才具有重要的意义。从初中学生的实际情况来看，他们大多数都早早接触到流行音乐，部分学生甚至痴迷于流行音乐。在这样的背景下，音乐教师则应因势利导，积极将优秀的流行音乐作品融入到课堂教学中，不断激发学生参与音乐课堂活动的热情，掌握欣赏流行音乐的方法，也有利于学生的综合素质能力的提升，符合新课标的素质教育要求。

参考文献：

[1] 董宏伟. 关于初中音乐教学中引入流行音乐的探讨[J]. 成长, 2019年第10期:86-86,88.

[2] 李路莎. 浅析初中音乐教学中对韩国流行音乐欣赏的合理引导[J]. 戏剧之家, 2019年第16期:163-163,205.