浅析如何 构建小学语文实践教学新模式

浅析如何 构建小学语文实践教学新模式

刘金平

滨州北海经济开发区第一实验学校 251907

摘要：部编版小学语文教材投入使用，随着内容和难度的增加，给教师的授课和学生的学习带来了很重的负担，因此，为了增强学生学习语文的积极性，培养学生的创新实践能力，促进学生语文素养的全面发展，结合新时代所面临的新挑战，提出了解决措施，即构建语文教学实践新模式的策略。本文主要分以下几点来说明小学语文实践教学的新模式新方法。

关键词：新模式；实践教学；小学语文

以前有“学好数理化，走遍天下都不怕”，现在是“学好中国话，得语文者得天下”，我国对学生语文的教育越来越重视，究其原因，就在于语文素养是我们每一个人都必须具备的能力，无论从与他人的交谈、对话，还是有关任何学科学习、工作来说，都是十分重要的。语文学习是一个长期积累的过程，需要扎实基础，一步一个脚印，同时这门课程也是一门实践性很强的学科，需要在语文学习的过程中增强学生的表达力和口语交际等能力，但目前相对于理论教学而言，实践教学是教师教学中最薄弱的环节。因此在小学语文培养要求中，应着力培养学生的语文实践能力，随着新课改的实行，给学生语文学习提出了更高的要求，主要体现在加大了中国传统文化学习的比重，包括古诗词、文言文的增加，所以，在新一轮的教学模式中，应增加语文教学实践活动，培养学生语文学习的综合应用能力。

一、多媒体辅助教学

现代社会多媒体技术已经被越来越多地应用到教育领域，笔者认为，我们可以利用多媒体技术的优势，带动学生的课堂学习氛围。在讲授《藏戏》这篇文章时，可以先通过播放藏戏相关的视频，激发起学生想要去深入了解的积极性，再引入课文进行讲授。又如，把《两小儿辩日》这篇文言文通过学习把它翻译成白话文进行课堂表演，在多媒体上展示出大太阳的照片，播放相关的背景音乐，让学生融入表演，更加真实且具有感染力，同时，这种方式的呈现还有助于对这篇文章的理解和把握。

二、增加学生间的互动环节

在每册小学语文教科书上都有口语交际板块，但很多教师对于这方面的教学还只是停留在传统的教学模式上一带而过，不会特意去安排实践活动，让学生们去亲身实践，比如“同读一本书”活动，因教学进度的安排可能不会去布置这项任务，或者即便把任务布置下去了，也没有给学生课堂的时间去安排讨论读书的心得体会，这种方式不利于学生思维的开阔和拓展，作为教师们要做的目标之一就是让学生们熟练掌握运用已学知识对新内容进行分析，这样才能做到融会贯通，提升学生的语文综合素养。笔者认为，虽然这样的口语交际板块对于学生的考试来说没有什么实质性的帮助，但却可以在学生的交流互动中增进语文口语表达的能力，对于以后在社会的发展都是很有帮助的。这个环节可以随着学生年龄的增长由浅入深地进行引导，一开始可以让学生间进行简单的词语或成语接龙，在步入更高的年级后可以以读书分享会或辩论赛的形式让同学们进行交流，在互动中增强语文能力。

三、整合教学资源，让学习事半功倍

整合教学资源即进行专题式的学习，语文学习是一个长期不断积累的过程，无论是哪个阶段所学的知识都是十分重要的，在小学阶段，可以开展几次大的专题学习，如文言文专题、古诗词专题等等，把所有知识点串在一起，整合成大的模块，在学过一遍的基础上，通过再次复习加深印象，在学习文言文的时候，把字词的解释、句式的类型综合整理出来，带领学生们复习，后期通过做文言文阅读来检测学生们知识掌握的情况，让他们真正掌握如何去运用，如此一来，才能达到事半功倍的效果。

四、加强语文社会实践教学

在语文教学实践中，除了让学生走进社会进行多样式教学，激发他们的乐趣外，其实最主要的是可以通过社会实践锻炼学生们动脑思考和口语表达的能力，小学语文课本在内容上很多都涉及到中国传统节日的部分，教师可以带领学生走进生活，去拜访爷爷奶奶们，听他们讲关于传统节日的故事，让学生与他们进行对话交流，在沟通中增进对中国传统文化的了解。通过这种教学活动的进行，不仅有助于课堂教学内容的开展，还有助于学生更加全面地了解中国文化，收获更多的知识。

五、举办语文竞赛类活动

语文竞赛类活动是检验学生语文知识掌握情况的重要途径，同时，也是对学生临场应变能力的锻炼。学校通过举办竞赛类活动，能够促进各个年级间的相互间流，让语文学习的形式更加多样化，抓住小学生活泼好动、寻求新鲜性的心理，调动起学生学习语文的积极性。

结论：总之，无论是以上哪种模式，都是从让学生提起对语文学习兴趣的角度出发的，在教学安排上调动他们的积极性，才能更好地让学生体验沉浸式实践性学习的快乐。在小学阶段，学校教师们应积极组织学生开展丰富多彩的语文实践教学活动，让学生们对于语文学习保有持续较高的热情，丰富他们的想象力和创造力，提高他们对于语文学习的主动性，在活动过程中让他们收获知识、收获快乐，让这次的新改革变成学生们的机遇，提高他们自己的语文能力。

参考文献：

[1]韩志如.小学语文教学如何培养学生的实践能力[J].2015-08.（056500）

[2]陈中庆.小学语文教学如何培养学生的“四种能力”[J].2012-12.大连教育学院