小学数学课堂拓展练习设计或运用探讨

小学数学课堂拓展练习设计或运用探讨

陈宗跃

浙江省苍南县马站小学 浙江苍南县 325809

【摘要】处在当前的教育发展形势下，小学数学教学中教师要采用创新的教学方法，为学生高效学习起到积极促进作用。教师采用创新的教学方式已经不能适应学生学习的需要，只有从创新的角度出发，才能真正为实际教学工作的良好开展打下坚实基础，基于此，本文先就小学数学课堂拓展练习设计的重要性和要点加以阐述，然后就拓展练习设计应用的措施详细探究，希冀能从理论层面就拓展练习设计的研究分析，能为实际课堂教学工作的良好推进打下坚实基础。

【关键词】小学数学；拓展练习；教学要点

0.引言

新课改下的小学数学课堂教学的要求有了进一步提升，课程教学中采用拓展练习的方式，能为学生可持续学习发展打下坚实技术，这就需要教师在实际练习设计环节结合学生实际学习的需要而优化，提高数学课堂教学的质量，为实现既定教学目标打下坚实基础。

1.小学数学课堂拓展练习设计的重要性和要点

1.1小学数学课堂拓展练习设计的重要性

小学阶段的数学课堂教学工作开展当中，为能从整体上提升学生数学知识学习的质量和效率，这就需要从不同的角度出发，教师要以学生的素质提升为目标，采用拓展练习的方式为学生数学知识高效学习打下基础。课堂拓展练习的设计能够有效强化学生数学知识学习效果，为学生综合学习能力提升起到积极促进作用，只有从这些层面得到了强化才能有助于提升学生学习的质量水平^[1]。教师在课堂教学中结合学生学习的需求拓展练习设计，激发学生在数学课堂中学习的主动积极性和兴趣，增强学生数学知识学习的体验，从而才能真正为学生良好学习打下基础。拓展练习设计的方式科学运用下，有助于学生思维发展，促进学生在实际数学知识的学习过程中能够发挥自身的学习优势，从而提高学生学习的质量^[2]。

1.2小学数学课堂拓展练习设计的要点

数学课堂教学中教师在进行拓展练习设计的过程中，要注重从教学要点的把控方面加强重视，从以下几点要点要加强重视：

1.2.1明确目标

数学课堂教学中拓展练习设计过程中教师要明确教学目标，以学生为中心进行设计，促进学生数学知识良好学习^[3]。新课标下对数学课堂教学的要求有着提高，所以教师要对新课标要求有充分的了解认识，在此基础上展开拓展练习的设计，促进学生从拓展练习当中有更大的发展。如教师在为学生讲述“平行”的相应数学概念以及公式等内容后，为学生布置相应作业来帮助其巩固知识点，并要能够从延伸练习方面加强重视，能够让学生了解平行应用范围和生活的关系。教师只有在明确目标的基础上进行展开拓展练习的设计，才能真正为学生良好学习起到积极促进作用。

1.2.2优化设计

数学课程教学中教师在为学生拓展练习设计方面要从优化的层面加强重视，促进学生在实际数学知识的学习当中能有更大的发展进步，促进学生及时的掌握数学知识内容，为学生良好学习发展打下坚实基础。拓展练习设计当中要采用多样化的方法，如分组竞赛方式，调动学生参与练习的主动积极性，从优化设计的角度出发，才能真正为提升数学课堂教学效果起到促进作用^[4]。

2.小学数学课堂拓展练习设计的措施

数学课堂拓展联系的设计需要教师在其中发挥积极作用，教师自身要和学生实际数学知识学习的需求相结合，以学生为主体展开教学设计，从而才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础，从以下几点设计措施方面加强重视：

2.1注重激发学生学习的兴趣

拓展练习设计要以调动学生学习的热情以及激发学生数学知识学习兴趣为基础，数学课堂中的知识点抽象性强，教师在采用可行的方式来激发和调动学生参与学习的积极性，通过拓展练习设计的方式为学生高效学习积极促进，通过拓展练习的方式解答学生数学知识学习过程中的难点，促进学生综合学习能力提升^[5]。教师在讲述到定理以及概念等理论性的知识中，需要从方法上创新，拓展练习的方式要多样化，从而才能真正为学生学习发展起到积极促进作用，才能有助于数学课堂教学目标实现。

例如：课程教学当中在为学生讲述“除法”的知识点内容中，教师可为学生设计相应的竞赛游戏的方式促进学生参与其中，以猜词练习的游戏活动方式，教师写一个数字，是四位数，大雨1500，＜1600，两数相同能被3整数，这是数字几？学生猜到数字后教师为学生鼓励，表扬学生，这样的拓展练习的方式能带给学生一些趣味，激发学生学习的积极性。

2.2注重建立开放环境促进学生拓展学习

教师在数学课堂教学活动开展当中，要以学生为中心进行拓展练习设计，教师在拓展练习设计前需要对学生实际学习的状况进行相应了解，从而才能真正有助于提升拓展练习设计的质量，保障拓展练习效果良好呈现。教师要为学生创设开放性的环境，为学生创造性思维发展起到积极促进作用，从这些基础层面得到了强化，才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。数学教学中涉及到的内容比较多样，为能从多方面进行优化，教师要为学生创设开放性的学习环境，通过拓展练习激发学生创造思维，保障学生在数学课堂中能高效化学习数学知识内容。

例如：数学课堂教学工作的开展当中，为学生讲述“小数乘法”的相关知识内容后为学生拓展练习设计，这就可通过为学生创设开放的学习环境，为学生设计相应的拓展练习的内容来帮助学生巩固学习的知识点内容。如小明到超市去买水果，一共买了5各苹果和3个香蕉，苹果价格是1.8元，香蕉的价格是2.1元，那么总共花了多少钱呢？通过将日常生活当中的内容融入到拓展练习的设计当中去，这对激发学生数学知识学习的兴趣和积极性就能起到良好作用效果。

2.3丰富内涵巩固学生知识

数学课程教学中教师在为学生设计拓展练习的时候要注重将内涵丰富化呈现，帮助学生巩固数学知识，从整体上提升学生数学知识学习的质量水平。教师在为学生讲述“乘法”的知识点内容中，可通过从多方面进行优化设计，注重通过拓展练习的方式来为学生突破学习当中的难点，教学中可让学生通过画图操作的方式来帮助学生理解乘法算式所代表的含义，通过矩阵图的运用让学生从不同角度观察获得知识，教师在拓展练习的设计方面进行优化，让学生能够在乘法的知识学习中了解其中的内涵，促进了学生综合学习能力提升。另外，通过拓展练习的设计为学生思维发展起到积极促进作用，这是提高学生综合素质提升的重要举措，数学知识的教师是对学生传授思想方法的过程，所以教师在拓展练习的设计中要注重采用创新的方式拓展学生思维发展，提高学生数学知识学习的质量。

3.结语

综上而言，教师在数学课堂教学工作的开展过程中，只有以学生为中心开展教学活动，才能真正为学生良好学习发展起到积极促进作用。教师在为学生设计拓展练习的过程中，只有从优化的角度出发，通过练习设计调动学生参与学习的积极性，为学生创新思维的良好发展起到促进作用，才能有助于实现既定教学的目标，为学生良好学习发展打下坚实基础，希望上文中拓展练习设计研究有助于实际教学。

【参考文献】

[1]张志国.例谈拓展练习的点睛之笔[J].小学教学参考,2018(05):53-54.

[2]刘涛.基于应用拓展,谈小学数学练习课的生长点[J].华夏教师,2019(13):75.

[3]姚建法.教学停顿:美妙的“休止符”效应——以小学数学综合性拓展练习为例[J].课程教学研究,2019(08):76-79.

[4]姚凤娟.如何上好小学数学练习课[J].青海教育,2019(09):45.

[5]何朝勇.小学数学拓展练习设计的问题剖析及改进策略[J].中小学教学研究,2019(05):27-29.