小学数学课堂激发学生兴趣的探究

小学数学课堂激发学生兴趣的探究

马小岗

甘肃省天水市武山县四门镇松树小学 甘肃省天水市 741306

摘要：小学生受到年龄、思维等因素的影响，缺乏自主控制能力，这个年龄段的学生活泼好动，对所有事物都非常好奇，课堂上的注意力很难长久的集中学习，但是这个阶段的学生他们接收能力较强，思维比较活跃，对自己感兴趣的事情充满学习热情和强烈的求知欲，能够积极主动地去探索其中的奥妙。在没有学习压力的环境下小学生的学习效率往往较高，由此可以看出，激发小学生的学习兴趣是非常有必要的，在小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，以此来提高数学教学质量是现阶段所有数学教师最关心的问题。

关键词：小学阶段；数学课堂；兴趣教学

数学知识的学习对于改善学生的思维方式，提高学生的逻辑能力等都有着至关重要的影响，小学生在成长的过程中，对于数学知识的学习能够促进智力的发育。作为一门重要的课程，数学知识的有效学习必须要建立在一定的兴趣基础上，这样才能够更好地获得理想的教学效果。数学课堂是学生学习知识的主要场所，老师们必须要紧跟教育事業的发展步伐，以激发学生学习兴趣为基础，创造更加高效的小学数学课堂环境。

一、激发和培养小学生学习兴趣的重要性

在这个经济、科技、教育都蓬勃发展的今天，教育行业随着经济水平的提升而不断地发展，而优质的基础教育同时也助推了社会经济的进步，随着人们生活质量的提高，对孩子的教育要求也越来越高，素质教育实施以来，无论是教师的思想观念还是理论价值观念都有了新的转变，尤其是家长方面，对学生的教育不再像以前一样只重视学生的成绩，而忽略了学生兴趣、思维能力等综合素养的全面发展，小学教育将工作重点从原来的强压式教学转变为以学生为主体，激发学生学习兴趣为教学重点。激发和培养学习兴趣不仅符合学生的自身发展规律，同时也是新课改的要求所在。小学数学教师要从学生的实际出发，转变传统的被动式教学，让学生拥有课堂主动权，以学生自身的学习兴趣、爱好为教学前提，增强学生对数学课堂学习的主动性，进而全面的培养学生的综合素质。随着社会、经济等方面的不断发展和壮大，社会需要的是全面型高素质的人才，仅拥有知识就可以的时代已经过去，所以，学校和教师要在符合新课改要求的基础上去激发和培养小学生的学习兴趣，以兴趣为导向，开展数学教学工作，创新和优化课堂教育模式，激发学生数学学习的主动性、积极性，培养小学生良好的数学学习习惯。

二、激发学生学习兴趣的途径

（一）及时改善教学理念，创造良好学习氛围

伴随着我国教育事业的改革，传统的教学理念已经无法适应新课改的教学需求。作为引导学生学习的重要人物，老师们如果一味地秉持传统的理念，会对学生学习能力的提升以及课堂教学效率的提高产生非常巨大的影响和阻碍。想要促进学生学习效率的提升，就应当以培养学生的学习兴趣为依据，及时地改善教师的教学理念，结合小学生的学习特征，给学生创造良好的学习氛围。老师在教学中要充分尊重学生的主体地位，采用以人为本的教学理念，在此基础上，培养小学生的自主学习能力。

（二）展开数学游戏，培养学生的学习兴趣

笔者通过调查发现，在我国大部分小学数学课堂教学中采用的教学方式往往都过于单调，影响着学生的学习兴趣，从而阻碍教学效率的提升与发展。那么，数学老师们想要更好地培养小学生的学习兴趣，就应当结合学生的喜好，创造更加活跃的课堂氛围，可以展开数学游戏教学。一些趣味性的游戏能够吸引小学生的注意力，参与游戏的过程也是学生智力发育和改善思维方式的过程，对小学数学教学效率的提升有着很大的帮助。

比如，在苏教版小学数学教材当中，带领学生学习《混合运算》的时候，可以将学生划分为不同的小组，让各个小组的学生分别使用混合运算来比赛，并对表现较好的学生给予一定的鼓励。这样一来，便能够激发学生的主观能动性，让学生对数学知识的学习产生一定的信心，为数学能力的提升打好基础。

（三）利用多媒体技术，提高学生的理解能力

现阶段，我国教育事业呈现着较好的发展趋势，新课程改革以来，各种新型的教学方式被应用在实际教学当中。多媒体技术作为一种现代化的新型技术，将其应用在教育事业当中，可以打破传统的教学理念，实现新课程改革的教学目标，为教育事业的更进一步发展做出了巨大的贡献。那么，小学教师也应当充分应用多媒体技术给学生展开数学知识教学。在多媒体技术的应用下，可以将乏味单调的数学知识内容转化为生动和形象的知识，有助于引导小学生更加直观地理解数学知识内容，为数学教学效率的提升带来了很大的帮助。

例如，对于《轴对称图形》的学习，一般小学生可能无法更好地理解轴对称图形。因此，老师便可以应用多媒体技术，使用动态的形式给学生展现出多种不同的轴对称图形。在此基础上，不仅可以更好地提高学生的兴趣，还能够降低数学知识的学习难度，有助于促进小学生学习能力的强化。

（四）增进师生关系，提高师生间的融洽程度

从情感因素上分析，如果一个学生对一个老师有充足的好感，那么学生对教师所传授的教学内容兴趣也会提高。因为师生关系的融洽程度影响着学生对数学课堂的兴趣和关注度，小学生对数学课堂的兴趣和对作业的完成程度都与师生关系有关。老师在日常教学中应该将生活与学习联系起来，增进与学生的共同话题，使师生关系更加亲近。因此，在课堂上增进师生互动、课堂下积极与学生沟通能通过增进师生关系提高学习效果。

例如，在小学数学中不同图形面积计算的题目，因为公式不同同学们很容易混淆出错，在同学的作图分析和老师的口述分析之下，学生会对题目的理解更加深刻和透彻。学生在师生互动中对题目训练的兴趣不断提高，也提高了学生解决问题的能力。教师在提问过程中对学生神态表情以及回答问题的记录，可以准确得到学生对知识的把握程度，在课下的沟通和辅导会更加具有针对性，学习成果因此得到提高。

三、总结

综上，数学这门课程在小学时期占据着十分重要的地位，对小学生综合能力的提升有着重要的影响。只有小学生具备足够的学习兴趣，才可以促进数学教学效率的提升。因此，教师必须要认识到学生学习兴趣的重要性，在此基础上，采用科学的教学方式，创造更加高效的数学课堂，以此来提高学生的数学学习能力，为教育事业的发展做出贡献。

参考文献：

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