论如何培养小学六年级学生英语口语能力

论如何培养小学六年级学生英语口语能力

朱成斌

江苏省启东市长江小学 226200

摘要：英语作为一门语言学科，培养学生的英语口语能力是小学六年级英语教学活动实施的重要目标，同时也是当前素质教育对小学英语教学的一大要求。因此，有效开展小学六年级英语教学活动，加强学生英语口语能力的培养就显得尤为重要。但就目前而言，如何有效培养学生的英语口语能力仍然是当前众多小学六年级英语教师教学讨论的重点内容。基于此，本文就其具体培养措施提出了一些建议。

关键词：小学六年级；学生；英语口语能力；培养策略

小学六年级学生已经有了一定的英语学习经历，已经积累了少量的英语日常交际用语，而且他们正处于语言学习的重要阶段，有效培养小学六年级学生的英语口语能力对促进小学六年级学生语言系统的发展和完善具有重要推动作用，也有助于促进学生对相关英语基础知识的理解学习以及应用，提高他们的英语学习质量和效率，培养其英语学习和表达兴趣，为他们未来的生活和学习奠定一定的语言基础。为此，小学六年级英语教师需要加大对学生英语口语能力的重视力度，进一步丰富自身的英语教学手段，从学生英语学习的实际基础和能力出发，积极开展多种英语教学实践活动，为学生创造更多英语口语表达的机会，最大限度地培养小学六年级学生的英语口语能力。

一、创设口语表达情境，激起小学生的英语口语表达欲望

英语作为一门语言学科，不同语境表达出来的英语语句都具有不同的含义，尤其是生活化、不规律的英语口语。因此，小学六年级英语教师要想加强学生英语口语能力的培养，引导他们理解吸收一些英语口语知识，并对其进行有效应用，就需要在课堂上适当创设一些具体的英语口语表达情境，为学生英语口语表达提供话题和语境的同时，增强英语口语表达的生活化，激发学生进行英语口语表达的欲望，确保相关英语口语培养活动的有效开展。

例如，在“What a day !”这一教学活动实施前或者结束后，小学六年级英语教师可以组织学生就最近天气和活动计划这一主题开展一个英语口语表达活动。教师可以提前在网上收集一些天气预报和小朋友交流讨论的动画情境图片和音频等资料，并根据班上学生的兴趣，利用这些资料有效预设一个英语口语交际情境。然后在课堂上把预设好的情境通过多媒体技术和教师的语言创设出来，吸引班上学生的注意力，增强学生英语口语表达的兴趣。最后教师可以鼓励学生根据自己的兴趣发挥想象，设想自己在最近几天的日常生活和学习活动，再与自己同桌之间进行相互的英语口语交流，培养他们对“It was a fine/sunny/beautiful/ ... day yesterday, was’t it ?”“Yes, it was. I went to ...”等有关天气和生活内容等日常英语交际口语的理解应用，确保小学六年级英语口语练习的有效进行。

二、构建良好的师生情谊，加强小学生的英语口语表达日常锻炼

要想培养小学六年级学生的英语口语能力，小学六年级英语教师需要有效利用一切与学生进行交流互动的机会，在课堂上尊重学生的主体地位，注重用语言不断鼓动班上的每个学生与自己进行简单的英语口语互动，在课后与学生的日常交流中也需要积极与学生进行简单的英语口语交际练习，促进他们对英语日常交际用语的吸收以及应用，尽可能地拉近师生之间的距离，构建良好的师生情谊，增强他们进行英语口语表达的意识和兴趣。

例如，在“Being a good student”这一英语教学活动中，小学六年级英语教师需要有效利用课堂导入、教学实施、以及教学拓展延伸等环节，积极与每个学生进行互动，让每个学生根据自己的内心想法，尝试用英语表达一名好学生应该包含哪些方面，如何才能做一名好学生。同时教师在学生自主表达的过程中应该利用一些学生能够听懂的英语语句对学生英语表达的内容进行正面性的评价，增强他们的自信心，尽可能地让每个学生都能感受到教师的亲和力，增强他们英语口语表达的积极性。

三、丰富口语表达实践活动，创造更多英语口语表达锻炼机会

要想有效培养小学六年级学生的英语口语能力，最主要的就是需要为他们的英语口语练习提供更多的机会，因此，小学六年级英语教师还需要积极开展多种英语口语表达实践活动，如：英语角色扮演、英语故事表演、英语演讲比赛、英语口语练习角等。教师需要将相关英语文本知识教学与这些实践活动有效结合，以此来实现增强小学六年级学生英语学习和口语表达兴趣，培养他们英语口语能力的目的。

结束语

总而言之，加强小学六年级学生英语口语能力的培养不仅满足了当前素质教育的新要求，同时也满足了小学六年级学生的英语学习和语言发展需要。为此，小学六年级英语教师需要进一步更新自身的英语教学手段，不断丰富其教学活动，有效利用各种方式落实学生英语口语能力的培养，为他们未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴双.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].文化创新比较研究，2017（110）：64，66.

[2]贺溪.小学生英语口语交际能力培养研究[D].湖南科技大学，2017.