浅谈结合本土资源开展幼儿游戏活动

浅谈结合本土资源开展幼儿游戏活动

黄秋香

福建省 漳州市华安县第二实验幼儿园

摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我园大班以省级课题“高山族竞技活动在幼儿园户外体育游戏中的运用研究”，教师们积极的挖掘、探讨出高山族传统竞技体育的教育方法、途径和策略。竹簸箕是高山族平时常用劳动的工具，也是体育活动材料之一。因此，我们开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的竹簸箕竞技活动。

关键词：本土资源 游戏 探索

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我园大班以省级课题“高山族竞技活动在幼儿园户外体育游戏中的运用研究”，教师们积极的挖掘、探讨出高山族传统竞技体育的教育方法、途径和策略。开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的竞技活动，充分调动幼儿积极参与运动的兴趣，锻炼了幼儿克服困难的意志力。我们大班有五个班级，每个班级都有自己特色的活动。怎样让幼儿们玩出精彩，玩得快乐，是老师必须考虑的。我们大二班的特色活动是“好玩的簸箕”。高山族传统体育是伴随着高山族民众生产与生活实践而发展起来的一种民族体育文化形态，是传统体育的重要组成部分。竹簸箕是高山族平时常用劳动的工具，也是体育活动材料之一。通过实践，我深深地体会到要让幼儿在体育活动中玩出精彩、玩得快乐，就必须在体育教学中做到以下几点：

一、探索玩法，引发幼儿积极主动参与

在教学活动中，改变了以往的教学模式，让幼儿自由地去尝试、去摸索、去发现，变被动为主动，如：高山族课题体育活动《顶簸箕》，教学目的是练习幼儿的平衡能力。活动中让幼儿想一想“可以用我们身体的哪个部位来顶簸箕，而不让它掉下来，”并让幼儿玩一玩，亲身体验一下它的平衡能力。幼儿们想出了许多的玩法，有的把簸箕放在头顶上，像戴着一顶帽子一样慢慢走，走时还小心翼翼地害怕头上的帽子掉下来；有的把簸箕放在脸上侧着走，像脸上贴着一幅美丽的画，害怕它掉下来会摔疼小心保护着；有的把簸箕放在肚子上，像顶着自家的小宝贝与它嬉戏着。幼儿们的种种玩法都是特别的，教师及时地给予肯定，并引导其他幼儿跟着练习发展不同部位的平衡能力。在这种轻松又愉悦的氛围中，幼儿们的学习热情和参与活动的积极性充分地被调动起来，幼儿的动作与思维能力也得到一定的发展。因此，这种探索式的学习，才能激发幼儿主动地参与学习。

二、积极引导，创造性地开展主题游戏

在教学活动中，教师不再注重把玩法、要求和答案直接灌输给幼儿，而是采用带有启发性的语言引导幼儿思考，让幼儿在摸索中自己去发现寻求答案。如：《调皮的袋鼠》，活动中教师没有直接告诉幼儿小袋鼠是用什么方法把簸箕运回家的。而是引导幼儿自由的探索想办法解决问题。活动中，有的幼儿是把簸箕夹在两腿的中间双脚跳运回家；有的幼儿是把簸箕放在地板上单脚踩着簸箕跳着运回家；有的幼儿是簸箕托着一只脚跳着运回家，还有的幼儿是把簸箕放在地板上单脚跳踢着运回家。在整个教学活动中，幼儿的头脑一直处在积极思考的状态。通过此活动，幼儿的创造性思维得到了发展，也提高了幼儿的自我表现能力。

三、自主游戏，发展幼儿创新思维能力

在教学活动中教师指导幼儿学会互相学习、互相评价的重点是动作示范和探索新玩法。如：《好玩的簸箕》时，幼儿们玩出了很多的玩法，有的把簸箕当小船划着过河；有的把簸箕当作篮子装水果；还有的幼儿把簸箕当飞盘在高空中自由地翱翔。当幼儿们相出了一种好玩的玩法时，教师就请个别幼儿进行动作的示范。这样不仅激发幼儿勇于创新的念头，还让幼儿看清楚动作的要领。另外一点幼儿创造出来的玩法能够得到教师的及时肯定，幼儿就能更积极地参与到活动中，使整节课更加的活跃。

四、反思梳理，实践总结提升课题研究

老师在幼儿游戏中扮演的是支持者、观察者、引导者的身份，在户外活动的课题研究过程中，不断发现问题、解决问题，不断地反思梳理、再实践、再提升，从以物代物、一物多玩、组织形式、各领域整合等方面提升户外游戏的内涵和品质。

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