学前教育专业学生学习儿童舞蹈的策略研究

学前教育专业学生学习儿童舞蹈的策略研究

木尼拉 ·阿布都尼亚孜

新疆阿克苏教育学院 843000

摘要：对于学前教育专业的同学们来说，他们毕业之后的工作一般都是面向幼儿园的学生们的，其中儿童舞蹈教学是面向幼儿教授舞蹈的主要课程，学前教育专业的学生们通过在校期间的自我素质不断提高和课堂上相关幼儿知识的学习，并且掌握幼儿舞蹈教学的重点部分，可以对以后所从事的幼儿教育行业有一个很大的帮助。本文就讲了一下学前教育专业学生学习儿童舞蹈的策略研究。

关键词：学前教育，儿童舞蹈，策略研究

引言

随着教育事业的不断改革和推进，儿童教育也在逐渐的改革中，一些教育机构对于儿童舞蹈学前教育都比较的重视，幼儿教育是每一位孩子的启蒙教育，他能够让幼儿们得到全面的发展，不过处于幼儿时期的孩子不管是智力还是体力都是不够成熟的，因此这个时期的教育会影响孩子们的一生。而学前教育专业的学生们以后的发展方向就是幼儿教师，因此在学校中提高学前教育专业学生学习儿童舞蹈是很有必要的，本文就探讨了一下学前教育专业学生学习儿童舞蹈的方法和策略，具体内容如下所示：

一、学前教育专业学生学习儿童舞蹈的现状

在教育目标和教学内容进行了改革之后，很多学校也开始注重学前教育专业的培养，因此在整个教学过程中，对于同学们学习儿童舞蹈教学能力也采取了很多的措施，但是就目前的教学情况来看，学前教育专业的学生们在儿童舞蹈教学能力培养方面的教学目标不够明确，教师更多的是注重培养学生们自身的专业舞蹈能力，而忽略了实践教学等一些因素，导致我国学前教育专业的学生在学习儿童舞蹈这方面能力有着很多的不足，存在着一些大大小小的问题。可能还有少部分的教师，在对学前教育专业学生进行儿童舞蹈教学时使用的依旧是传统的教学模式，这样是提不高整体的效率和质量的。

二、学前教育专业学生学习儿童舞蹈的策略

（一）从同学们的整体水平出发考虑

学前教育专业的学生大多都是普通的初中毕业生和少部分的艺校考生，因此在教育对象方面有着很大的差异性，普通的初中毕业生和艺校考生的水平差异也会给教学带来很大的难度性，这就要求教师在进行教学时，一定要排除同学们的心理障碍，引起不同层次同学们的共鸣，从同学们的整体水平出发去考虑，从而去激发同学们认识舞蹈，了解舞蹈和热爱舞蹈的兴趣，树立学习舞蹈的信心。对于学前教育专业的同学们来说他们的身体发育已经基本定型，而舞蹈训练的时间和专业院校训练的时间来说又有点少，因此教师在给同学们讲授儿童舞蹈课时不必一味的去沿袭传统的舞蹈技巧的练习，可以将同学们软度、开度和弹跳力等方面的难度要求降低一些，这样一来也可以避开同学们在跳转翻越的过程中生理条件的局限，在平时的训练中，也要借鉴一些现代舞蹈的训练方法和手段，然后通过头、腰、腿以及其他的关节部位等结合正确的站姿，来给同学们进行教学，同样也可以达到使学生肢体灵活，动作协调的一个目的。

（二）提高生源素质水平

对于一些学前教育专业的同学们来说，来自普通初中毕业班的同学们，由于年龄较大，身材和条件都不占优势，但是他们的理解力和想象力都是比较好的，不过由于在初中阶段缺乏专业的舞蹈教师的指导，因此他们可能没有受过正规的训练，也有一小部分学生是从艺校考进来的，这和普通初中毕业班的同学们来说，专业性相差比较大，最后还是会名落孙山。因此生源素质水平影响着学校的教学质量和效果，只要生源素质水平提高了，才能够有高质量的“产品”，这就要求每一位教师，通过自己的专业水平去提高生源的专业素质水平，从而让普通初中毕业班的同学们有机会进行学习。想要提高生源的专业素质水平，必须从以下几个方面进行：其一就是要在中考专业测试项目中，合理的规划测试的内容和所占的分数比例，教师应该全面的去考察每一位考生的专业素质水平，从而引导他们提高专业素质水平；其二就是要适当的调整一下文化课中考分数线，如果在专业课方面保证不了质量的话，整个教学还是失败的。因此要在专业测试中严格把关，从而公平公正地去择优录取，只有这样才会使中考文化课的分数线下降；其三就是应该要多建立几个培训的地方，然后帮助同学们从初一入学开始就进行专业的选拔测试，定期的进行专业辅导，在利用一些教学条件等优势，去举办其他的辅导课，带动考生专业素质水平的提高。

（三）提高同学们学习儿童舞蹈的兴趣

都说兴趣是最好的老师，同学们只要有了学习兴趣，就可以提高整体的教学效果和质量，相反如果对于知识和学科没有兴趣，就会将学习看为是一种负担，也不会有很好的学习效果。因此教师应该去尊重和培养同学们的学习兴趣，兴趣能够增强同学们的注意力，从而去提高他们的耐心和记忆力，而且还能够让同学们发挥自己的思维和想象力，增强他们的主动性，激发学习儿童舞蹈的热情。教师可以举办一些活动来提高同学们学习儿童舞蹈的兴趣，就比如说让同学们参加一个儿童舞蹈大赛，在儿童舞蹈大赛中获得胜利的同学可以得到一个奖品；教师也可以将学前教育专业的同学进行分组，然后一组一组地进行舞蹈比赛，在舞蹈结束时，让其他小组的同学进行评价，当然教师也要给出客观的评价，要多多的鼓励同学们，从而去激发同学们学习儿童舞蹈的兴趣和热情，还要营造一个良好的教学环境和氛围，学生们只有在轻松愉悦的教学环境中，才能够放松心情去学习，才能够从整体上提高学习儿童舞蹈的质量和效率。

（四）从整体上提高教学效率和质量

想要从整体上提高教学效率和质量，不仅仅是让教师在课堂上完成单独的传授知识，而且还要让同学们在课后进行一个复习。在课堂上存在的一些问题需要同学们在课后的复习中去逐步的解决，对舞蹈进行复习是建立在同学们对于形象记忆基础上的，一旦在形象记忆上出现漏洞和空白，那么个人就无法完成复习，这样就会让同学失去信心，因此选择集体复习是复习舞蹈的一个最好的方法，他能够调动更多同学的积极性，比如一个同学会这个动作，而一个同学会那个动作那么将两者结合在一起，就会展现出更多的舞蹈局面；再一个就是集体复习时会给那些有舞蹈特长的同学，有一个展示自己才能的机会，让他们在复习中起到一个带头的作用，当然集体复习之后，还要分组进行复习着样冲的机会，从而产生新的力量，将动作做得更加准确。而且在分组复习时，同学们还可以相互学习，取长补短，从而让自己的肢体更加的柔软，让舞蹈更加的优美，另外集体复习是在音乐的伴奏下进行的，有了音乐的伴奏可以对舞蹈起到一个烘托的作用，还能够刻画舞蹈的形象功能，也能够让同学们更加的连贯和准确。

结语

总的来说想要从根本上提高学前教育专业学习儿童舞蹈的效率，教师就要积极的去培养同学们的学习兴趣，打造一个轻松愉悦的学习氛围和环境，让同学们能够真正的投入到学习环境中，当然在课下还要进行复习，不管是集体复习还是分组复习都要讲究方法和策略，教师应该去提高自己的专业素养和知识，只有这样才能够做好同学们的领头人，让同学们更加有兴趣去学习儿童舞蹈，以便于他们日后能够很好地工作，从而成为优秀的幼师。

参考文献：

[1] 额尔登其木格. 提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略[J]. 大众文艺,2017,(6):248.

[2] 李东. 提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的策略研究[J]. 大众文艺,2016,(9):250-251.