小学语文识字教学初探

小学语文识字教学初探

罗姣

四川省甘孜州康定市船头小学 626000

摘要：在当前的小学语文教学当中，识字方面的教学是基础也是重点，只有切实做好小学语文识字方面的教学工作，才能让学生更好的参与到课堂学习中来。鉴于小学语文识字教学的重要性，教师在组织开展识字教学工作当中，既要丰富授课方法，调动学生识字的兴致和动力，又要改变当前的教学形式，借助信息技术的优势来给予学生直观的课堂学习体验感

关键词：小学语文；识字教学；具体方法

就目前的情况来看，小学语文识字教学当中还是有不少的问题存在。究其原因，一方面是因为教师对于识字方面的教学缺乏重视，对于该如何组织开展小学语文识字方面的教学工作缺乏行之有效的方法作为指导，进而导致所组织开展的一些识字活动缺乏成效，完全没有发挥出识字活动应有的作用。另一方面则是因为小学低年级的学生自身的识字能力较弱，因此在学习一些生字的过程中难免会出现一些问题，启不仅影响了学生课堂识字的效率，同时也给教师识字教学工作的开展增加了难度。鉴于此，本文从三个方面来展开论述和说明：

一、丰富授课方法，调动学生识字的兴致和动力

在当前的小学语文识字教学当中，有不少的教师在授课过程中依旧沿用固有的授课方式，在授课过程中片面追求学生对语文知识的学习，忽视了学生基础知识的积累，进而导致部分学生在学习的过程中存在着识字能力弱，语文基础不扎实的问题存在。面对这种情况，教师在组织开展小学语文识字教学工作当中，应该适当的丰富和扩充授课方法，利用更加多元化的方式来展开识字方面的教学工作，从而调动学生识字的兴致和动力。

例如，在《植物妈妈有办法》一课的教学当中，起初，教师可以带领学生初读课文，并让学生从课文当中圈出需要认识和理解的生字，并借助拼音来读准这些生字的字音。随后，教师可以让学生同桌之间互相朗读课文，并说一说自己记住了哪些字，这些字是怎样记住的。比如，苍耳的苍字就是一个粮仓上面长了草。最后，教师可以根据学生对本节课当中一些汉字的理解和认识，组织学生开展一次具体的看图识字活动。在本次活动当中，由教师将本节课当中的蒲、豌、苍等一些重要的生字制作成卡片，并随机从中选择一张，而学生则需要在30秒内快速说出这个字的字音，回答正确的继续游戏，回答错误的则淘汰。如此一来，既调动了学生识字认字的兴致和动力，也让学生在参与游戏活动的过程中对于《植物妈妈有办法》一课当中的一些生字加深了认识。

二、改变教学形式，增强学生的课堂学习体验感

信息化的教学手段的发展和在小学语文教学当中的应用，给予小学语文的识字教学带来了极大的改变。作为可以迎合学生的学习兴趣，引起学生注意的手段，教师在组织开展识字教学工作当中，就可以借助信息技术来展开教学工作。

例如，在《找春天》一课的教学当中，起初，教师可以利用课件给学生播放一些和春天相关的视频片段，并以此来引起学生的注意，引入本节课的学习。随后，教师可以让学生自己尝试说一说有哪些字是描写春天的，比如雪融化了当中的融字、嫩绿的叶子中的嫩字等等，并让学生以小组为单位利用这些和春天有关的字进行造句，并在课堂上进行分析分享。最后，教师可以将本节课当中需要学生重点学习和掌握的生字制作成PPT，利用PPT课件的优势对这些生词进行分析和说明，并以简单易懂的形式呈现给学生，进而加深学生的认识和掌握。

三、开展识字活动，切实提高语文识字教学成效

在小学语文识字教学当中，合理的开展实践活动能够有效的提升学生的识字能力，并让学生在参与活动的过程中锻炼自身的文字运用能力。为此，教师在组织开展小学语文识字教学工作当中，需要结合学生的具体识字能力和教学情况，合理的组织开展识字活动，并鼓励和引导学生积极踊跃的参与进来，从而在参与的过程实现对学生识字能力的锻炼。

还拿《找春天》一课为例，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以组织学生开展一次具体的识字活动。在本次活动当中，教师可以给学生布置“搜集生活当中常见的和春天有关的文字”的识字任务，并让学生将自己所搜集到的文字来课堂上进行分享和展示。比如，春天到了，树木冒出了新芽，而芽字就可以视为春天的象征，春天到了，冰雪融了，而融字也可以视为春天的象征。借助此类活动的组织和开展，其不仅可以让学生对于课文当中的羞、遮、掩、藏、探、符、嫩等生字有一个深刻的认识和理解，同时还可以让学生在参与活动的过程中发现文字与实际生活的联系性，其一定程度上拓展了学生识字的范围，提高了学生的识字能力。

具体来说，只有提高对小学语文识字方面教学的重视程度，丰富和扩充识字教学的内容和方法，才能提升学生的文字功底，让学生在进行阅读和写作的过程中更加的方便。鉴于此，教师在组织开展小学语文识字教学工作当中，应该积极的寻求符合小学学生学习和发展需要的识字教学方法，并着重引发学生的识字兴致，提高学生的识字能力，进而为学生今后的学习提供一定的文字基础。

参考文献：

[1] 刘海龙. 浅议新课程理念下小学语文低年级识字教学[J]. 才智,2013(01):60.

[2] 徐嘉笛.浅谈小学低年级语文识字教学[J]. 科教文汇（下旬刊），2014，03:142-143+150.