运用信息技术手段 构建高中地理高效课堂

运用信息技术手段 构建高中地理高效课堂

王必飞

四川省万源市第三中学校，四川 万源 636350

摘要：高中地理学科所涉及到的知识难度较大、数量较多，对于学生来说部分知识点抽象难懂。但随着我国的信息技术不断发展，多媒体教学逐渐走入课堂，很多之前难以实现的教学方法都可以合理的运用在教学当中。为达成构建高效课堂的目的，高中地理教师可以巧妙的运用信息技术手段，通过搜集教学资源、丰富课堂内容、采用新颖的教学方法创设情景等方法，激发学生的学习兴趣，有效讲解知识重难点。学生有效高效的在课堂上完成学习，也就促进了构建高效课堂这一目的。

关键词：信息技术；高中地理；高效课堂

引言：地理是一门比较综合的学科，从地球运动到地形地貌再到人文地理，这门学科涉及到的知识非常丰富多样。然而地理并不是所有学生的高考必考科目，作为满分只有一百分的学科，许多学生并不重视地理科目的学习，再加上地理涉及到的某些知识比较抽象，学生在课上还会产生溜号的现象。为了帮助学生更好的学习地理，教师可以通过巧用信息技术手段的方法，将抽象变为具体，用生动形象的地理知识对学生进行引导和教授，达到提高学生学科素养，构建高效课堂的目的。

1. 运用信息技术整理教学资源

随着信息技术的不断发展，教师在备课阶段能够采用的方式非常多，通过互联网搜索查询就是一个高效的方法。地理中有很多抽象难懂的知识点，比如人教版高二年级会学到有关区域生态环境建设相关方面的内容，以沙漠化防治为例。土地沙漠化现象随着城市进程的快速推进，这个问题也逐渐愈演愈烈，同时，这方面的知识不仅是重要考点，也是每一位学生应该了解的生态知识。教师可以运用信息技术查找有关土地沙漠化的资料，并通过多媒体向学生展示。这样学生可以更直观生动的对知识点进行了解。同时，教师也可以找出该地区原来的图片或治理后的图片，通过对比，学生会对该知识点有更加深刻的理解和更详细的掌握。

除了在在备课时通过信息技术查找相应的资料进行讲解，教师还可以通过信息技术查找到相关的微课或网课，通过优秀的教学方式或优秀的公开课分享，对教学内容进行更有效的设计。这样不仅能够提升教师的专业素养，也更有助于高效课堂的构建。人教版地理书在高二年级会着重讲解人文地理有关的知识点，对于授课经验不是非常丰富的教师来讲，很容易忽视遗漏知识点。教师在课前可以通过观看优秀的网上公开课，找准知识重难点，再针对本班学生特点进行对教学内容的有效设计。

2. 巧用信息技术丰富课堂内容

高效课堂是以提高学生学习兴趣、减轻教师课堂压力、促进教学效益为目的的教学模式^[1]。高二的学生已经具备一定的知识素养和理解能力，地理学科并不需要学生有特别强的逻辑思维，所以学生产生溜号的情况多发生在课堂内容枯燥乏味时。教师可以利用信息技术手段搜集影音资料或制作能够激发学生学习兴趣的相关课件，对学生进行有效的讲解，留住学生的思绪。

例如，区际联系与区域协调发展中讲到西气东输的知识，教师可以通过动画模拟将静态图变为动态图。学生可以通过观察工程实施，进行思考和讨论。这样既能使课堂内容丰富起来，又能让学生充分地参与到课堂中来，实现学生的主体地位。在地理课堂中，学生的练习往往仅限于书上习题或是练习册上的习题，学生的练习方式通常也仅限于回答教师的提问或是书写题目。

巧用信息技术可以增加课堂上的练习方式种类。教师在制作PPT时可以引用当下学生感兴趣的话题或小游戏，以学生感兴趣的形式对学生进行提问。比如在讲解热带雨林的保护时，需要学生记住的知识点有很多，教师可以配合课件对学生进行提问。教师在课前PPT上插入雨林的图片，并设定15秒之后图片消失。教师讲解游戏规则，学生需在图片消失前说出热带雨林保护可采取的措施，若完全答出则为准确，若不能完全说出则保护雨林失败，需要课后将保护雨林的办法抄写一遍。通过计时，学生不再纠结于背或不背，而是向着掌握更熟练的方向前进。这样一来学生自然会在平时多用心多用功，教师实现了有效引导，高效课堂的构建又迈上了一个新的台阶。

3. 妙用信息技术提高学生学习能力

作为学生学习、生活的重要基础保障,课堂教学是收获知识,提高自身综合素质的主要途径^[2]。传统地理课堂上教师的讲解主要搭配着板书与挂图，适当运用信息技术对课堂进行辅助可以让学生从更多方面得到锻炼和提升，不仅提高学生的学科素养，也能培养学生的学习能力。

人文地理需要讲解的知识点比较多，学生也要对相应内容进行记忆背诵，然而一味的死记硬背并不是最好的学习方式。教师可以运用信息技术在PPT上做文章，帮助学生进行有效理解和记忆。以美国田纳西河流域的综合开发为例，教师可以以材料阅读的方式将关于该流域的情况体现在PPT上并加上相应的地图。学生在阅读材料的过程中能够形成自己的理解和看法。这时教师再对学生说得不完善的地方进行补充，就会让学生对相应知识点掌握得更加牢固。而学生在学会知识点的同时也提升了自身读题、审题的能力。

结语：信息技术不断提升，教师可以通过将信息技术用在课堂中，对学生进行引导和启发。借助多媒体，教师可以给学生呈现出许多板书和课本涉及不到知识和练习方式。教师也应该顺应时代需求，发展自身，提高自己的专业素养，利用行之有效的办法提高学生的学科素养，构建高效课堂。

参考文献：

[1]杨立杰.高效课堂在初中地理教学实施中的建构[J].中学地理教学参考,2018(22):38-39

[2]张凯.高中地理高效课堂构建研究[J].数码设计，2017（10）:261-262