班主任中途接班之我见

班主任中途接班之我见

张树宁

青岛启元学校 山东青岛 266000

由于所教学科原因，本人一直是中途接任初三班主任，本着“要么不做，要做就要做好”的心态，不管班级原先状态如何，总是能精准把握每一位学生的心理状态，想尽一切办法树立学生的自信，成就有朝气的向上学习面貌。这种管理模式下，班级的学风班风、学生的精神面貌、班级凝聚力等方面常能做到变化显著，班级中的学生纵向比较都较之前有了很大的变化和进步，体现在学习态度、成绩提升、行为习惯、处事方式等各个方面，下面从五部分具体阐述。

一、营造良好班级氛围，激发学生内驱动力

如何营造良好班级氛围，是我在班级管理中放在第一位来思考的问题。

（一）精心建设清新优雅的物质环境——关注学生成长的硬环境

1.干净整洁的教室环境

整洁的环境可以给孩子们带来愉快的心情，有助于人注意力的集中。整洁、优美的室内环境，犹如细雨润物，会给人营造良好的心境。因此，我对班级的卫生、整洁度、舒适度的要求比较高，学生按照我的要求每天维持的也很好。学生说“张老师都把教室当成家了”。

2.让绿色植物点缀教室内外

我在班级的不同地方摆放绿植，长得郁郁葱葱，生机盎然，这样不仅可以美化环境，增加班级的生气；而且可给紧张的学习生活增添几分情趣，缓解学生的压力和焦虑情绪。学生在打理它们的同时，也是和花草一起成长，不仅培养了学生的爱心，也磨练了学生的耐心。

3.班级标语的激励力量

对于初三学生来说，励志是非常重要的。所以选择一些有针对性和鼓动性的标语，来表达我希望他们具有的学习品质和学习态度，以及班级要达成的愿望。

这样做的目的是激励学生拼搏的意志。让他们每天能深入体会到整个班级的核心价值观和我对他们的殷殷期望，这会给他们带来潜移默化的影响，让他们变得自信和振奋，并约束自己的行为，化为学习的动力。

（二）潜心营造高雅静美的精神环境——关心学生成长的软环境

班级的精神环境就是指一个班级学生的精神面貌和精神状态，这对于学生学习的指导和性格的成长至关重要。

1、倡导“自信、大气、拼搏、进取”的班级精神

如果说班级是学生成长的园地，那班级精神就应该是班级的灵魂。它能凝聚人心，鼓舞士气，产生动力，激励和支持班级良好地发展。因此，打造良好班级精神，是促使学生健康成长的重要环节。我倡导的班级精神就是：“自信、大气、拼搏、进取”。自信是成功的第一秘诀，大气是一种睿智、品格和境界，要求学生能“读大家之书，做大气之人”；拼搏进取则是面对中考、乃至面对未来的积极心态。

2、建立和谐的师生关系

用他们的眼光去观察世界，用他们的思维去考虑问题，用他们的感情去理解事物。一定会让教育起到良好的效果。同时还要随时教育学生体会科任教师的辛苦，尊重理解老师们的工作，从而使整个班级的师生关系很和谐友好。

3、建立融洽的生生关系。

及时发现同学之间的不同表现，善于为学生情感沟通搭桥，引导学生学会宽容，互相帮助，学习成长。

二、言传身教，以身作则，榜样示范-----带给学生正能量

作为班级的掌舵者和领头人，要做好育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的表率作用去影响他们。要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教，榜样示范。无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格的以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。

有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样；特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们都在看在眼里，精着呢。比如要求学生早到，我必须先到，早早进班；要求学生不剩饭，我必须先做到光盘行为。看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到地面上有废纸，我就把它捡起来；要求学生做事快而迅速不拖拉，我必须事事保持高效。长期以往，这种“无声胜有声”的教育方法会让学生受到潜移默化的影响，效仿我的行为习惯。并且集体意识也会慢慢形成。

除此之外，每天利用一切可陪伴时间亲身陪伴奋斗在学习第一线的他们；比如早晨上课之前的时间，午饭后的时间，午休时间，上下午的跑操等等。让他们感受到我时刻陪伴在他们的身边，是他们学习和生活的坚强后盾。

三、一视同仁，重点突破。----做好后进生转化工作

1、打破 “差生定位现象”

接手班级后，我对于后进生的转化工作，做的第一步就是通过座位的“滚动制”来打破“差生定位”现象。有的班级在我接手之前，学生的座位是按照成绩来选座，教室的后面一直是后进生专座，老师和同学们甚至于后进生自己已经形成了定位意识“这里坐的全是差生”；所以，他们就会不爱上学，迟到、上课睡觉、没有学习动力，因为他们已经没有了自信，再加上周围的环境全是这一类的人群，相当于破罐子破摔吧。

我采用滚动制的方法：就是每隔两周，班级的全体座位都要向前且向右滚动。这样的结果是教室的每个座位，每位同学都会有被临上的可能。这样一来也就没有座位的好坏之说，同时也避免了家长不满意孩子座位，打电话给老师调座位这种事件的发生。并且对于优生也是很赞成这种排位方法。

还有通常我在首次排座位时我还会让每位孩子写下三位能真心帮助导到自己学习的意愿同桌，这样一来，最后的同位结果大多由其自己而决定。如此就会有更融洽的学习氛围和相处模式。

2、树立后进生的自信尤为重要

开学初给他们一个月的准备时间，要在班内集体演讲竞选班级干部，谁都可以上台竞争。其实在我的第一步行动之下，后进生们已经找回了一部分的自我，因为从他们的阳光表情及上学的积极性已经表现出了他们的自信。真正到了竞选那一天，还是有部分同学存在自卑心理，但我不着急，一再鼓励他们可以继续上台，给他们等待的时间。果不其然，经过我的强化鼓励下，一部分同学跨出了关键性的一步，勇敢的上台演讲，这其中就有后进生---朱玉儿竞选宣传委员，李欣竞选卫生委员，对于这样的结果就要随机应变，既然她们有心改变和要为班级服务，我就给她们创造机会。所以我最后的决定是“对于今天上台的所有竞选的同学，我都会给你安排相应的班级工作岗位”，这样一来，既保护了他们的自尊心，又多了为班级服务的帮手。事实表明，在这两个工作岗位上，这两位同学干的很出色。同时，他们的自信心也越来越强，学习态度也相应的大有改变。

3、用发展的观点看他们

对于后进生，应当纵向地对比他自己，不去和优等生相比，只要他的今天比昨天好，明天比今天好就行，用发展的观点看他们，你会发现他会有显著的改变。

4、发挥集体力量，创造转化环境

定期安排成绩优秀同学与后进生做同桌，起到榜样示范作用，进行互帮互学的“一帮一”活动，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，从各个纬度帮助后进生——让他们感受集体的温暖，激发他们的学习的积极性。比如朱玉儿同学的转变，她妈妈有一天发我的的微信：

四、三大法宝---和谐家校关系

家庭和学校只有形成教育合力，才能真正的发挥教育的作用。同家长沟通要做到不卑不亢，任何沟通交流要站在为孩子多考虑、多着想的角度进行。

并要激发家长们为班级服务的意识，我通常运用以下3大法宝：

1、开好首次家长会。

其实对于中途接班的班主任，接手班级后的第一次家长会，相当于和家长的第一次交手，家长会暗暗观察和试探你，所以要充分展示自己的班主任管理能力和经验，让家长充分信任你，依赖你，佩服你，觉得把孩子交给你她很放心。

2、狠赞团队

在每一次家长会上都是狠赞团队来树立各任课老师的威信，告诉家长们本班的教师是多么敬业和辛苦，在班主任已经建立了权威后，班主任对其他任课老师的肯定对家长来说就像一针定心剂。感受到我们的教师团队是优秀而负责的。

3、真心付出，合作共赢

当你真正用心对班级付出了，家委会为班级服务的积极性也会很高涨。比如我班每月餐费的收取；班级安全平台的管理，都有专门的负责家长；大型活动比如运动会时家长主动为班级设计横幅、班旗；运动会当天为班级孩子送矿泉水；夏天为班级送了电风扇，班级打印机的修复，班级文化建设购买壁纸…大部分都是家长个人承担费用。几次提出用班费给他们报销，他们都是完全拒绝，并且是发自内心的为班级做贡献。因为他们认为孩子在班级里发展的很好，进步很大，也应该积极为班级做点什么。再如上次家长会家长们主动留下帮忙贴好班级文化墙纸，我站在旁边看着忙碌的他们，如此齐心协力，毫无怨言，真是感触很深。

五、换位思考，尽力而为------面对突发事件

对突发事件的处理，我经常用的是换位思考的方法，第一时间想到：“这如果是我的孩子，我会怎么办？”或者是“如果我是家长，怎样能被感动？”从而尽力而为。

比如运动会期间，我班有两名体育大将相继受伤，一个骨折一个伤了下眼睑，当我打电话告诉家长的时候，家长的语气都是着急、心疼和担心，其实，我这边也很担心，担心遇到不通情达理的家长会找学校的麻烦，所以通过换位思考，我的第一反应就是第一时间马上带孩子去医院。第一位骨折家长在半路上和我汇合后对我百般感谢；第二位家长赶到医院时我已经给孩子签了字、买了药、做了微创手术，家长见了我除了感谢还是感谢。本来是孩子在学校受了伤，我应该内疚、不好意思，但最后的结果是家长很内疚，很不好意思而万分感谢我；并且理解的说，张老师您快回班吧，班级还有那么多的孩子需要您管理。我听了后真是觉得特别感动，觉得自己的付出很值得。

作为一名班主任，只要始终坚持“以人为本、以情动人”，“心中有爱，以爱育爱”就能用真心换取学生美好的明天。