农村小学生校内课后服务模式研究

农村小学生校内课后服务模式研究

李燕琳

广西南宁市 马山县林圩镇中心小学 530602

摘要：当前时期，在小学基础教学活动当中，为了进一步保证小学生的学习质量、促进学生能够进行健康的成长，教育部门提出了农村小学要合理地展开校内课后服务活动，以此来保障学生的学习效果，促使学生能够在更高质量的学习环境当中获取知识、巩固知识、逐步形成良好的学习水平。对此，本文针对农村小学校内课后服务模式展开深入分析，并且就农村小学生的实际需求提出几点有效的建设思路。

关键词：农村小学生；校内课后服务模式；分析

引言：现阶段，农村小学生校内课后服务的质量直接影响到学生的学习效果，对巩固学生知识水平、增强学生学习能力来说是十分必要的，这样也能弥补农村小学放学早、家长难以辅导学生展开课后学习活动这样的实际问题。因此，合理地展开校内课后服务活动是十分必要的，对此问题也需要学校以及教师予以更多的关注和重视，并且进行不断地探究、完善农村小学校内课后服务模式、展开高质量的课后服务活动。

1. 合理建设校内课后辅导体系

当前时期，农村小学展开校内课后辅导活动已经受到了各地区教育部门的支持与关注，并且都鼓励农村小学能够结合校内的实际情况展开高质量的校内课后服务活动，以此来进一步保证农村小学的教学效果、帮助学生逐步获得更加理想的学习水平，为农村小学生提供学习生活等多方面的服务。因此，小学教职工可以在完成职责内的工作任务后参与到校内课后服务活动当中，而学校方面则要结合实际情况来对参与到课后服务活动当中的教职工发放适当的报酬，以此来建立起一个农村小学校内课后服务模式。这样不仅为了进一步增强农村小学的整体教学效率，更能符合小学生的学习需求与发展需要。与此同时，为了进一步加强校内课后服务模式的建设效率，学校方面可以聘请一些文艺科普工作者、经验丰富的年轻教师等参与到校内课后服务活动当中，以此来构建出一个更加完善的校内课后服务体系，这样才能更加符合学生的学习需求，将校内课后服务活动的实际价值都充分地凸显出来。 二、保证校内课后服务内容的多样化

在展开农村小学校内课后服务活动的过程中保证校内课后服务内容的多样化也是十分必要的，这样不仅能够保证整体的服务质量，更能够促使参与到课后服务活动的小学生身心进行健康发展，因此，学校方面是一定要对此问题加强注意的。在校内课后服务模式当中仅仅是展开单一的文化课教学是很难符合学生的学成长需求的，因此，要融入一些适合小学生并且有价值的实践活动才能更好地凸显出农村小学校内课后服务模式的实际价值，例如，学校方面可以结合小学生的实际需求展开一些文体活动或是知识竞赛，这样能够促使学生获得更加新奇的活动感受，并且积极地参与到活动当中。与此同时，学校方面也应该提供相应的设施和场地，积极联系公益组织并且引导公益组织提供活动思路以及师资等支持，这样既能在课后服务活动当中保证学生的学习效果、辅导学生的文化课，又能促使学生得到全面发展。并且通过开展丰富多样的课后校内服务活动也能解决农村小学生在放学后无人看管、家长难以辅导学生复习等多种问题。 三、丰富课后活动形式

在展开农村小学校内课后服务活动的过程中课后服务活动的形式不能局限于以往单一、陈旧的服务格局，而是要通过不断地探究和摸索来构建起一个符合农村小学学校需求的校内课后服务体系。并且，学校方面要通过不断地丰富课后服务活动的形式、结合校方的实际条件来选择适当的购买服务，以购买服务的形式来引进更多专业的社会机构辅助农村小学展开校内课后服务活动，这样才能够进一步保证农村小学校内课后服务活动的有效性。并且，基于学校方面的实际情况，学校方面可以积极地联系图书馆书店等场所参与到课后服务活动当中，结合各个学段小学生的不同需求设计活动形式，以此来辅助学生展开课外阅读活动。并且，这样也能通过服务活动来达到拓展学生知识视野的活动效果，还能充分地凸显出农村小学校内课后服务活动的整体质量。值得注意的是，在此过程中教师也要结合各班学生的实际情况设计一些新型的服务形式，例如，引导学生以一帮一的形式参到活动当中，或者是组织学生以小组为单位进行分组参与到课后服务活动当中，这样都可以激发起学生的活动兴趣，帮助学生在活动当中学会主动探究、互帮互助。并且，这样也能促使学生在活动当中逐步养成良好的学习习惯，针对性的解决农村小学生的一些实际问题。

结语：综上所述，在当前时期的农村小学当中展开校内服务活动有着十分重要的意义，对于学生的学习和成长都有着极大的影响作用。因此，相关负责人员也对校内课后服务模式进行合理地设计，这将会直接影响到学生的学习效果以及今后的成长；学校方面也应该与教师做好协调，积极联系学生家长、促使学生能够参与到校内课后服务活动当中，以便能逐步获得更加理想的学习效果、促进学生得到全方位的发展。

参考文献：

[1]薛岩. 农村小学生课后服务的调查研究[D]. 2019.

[2]卢颖. 小学校内课后托管服务开展情况调查研究[D].