小学音乐教学线上线下互动模式研究

小学音乐教学线上线下互动模式研究

杨曜齐

福建省漳州市长泰县岩溪中心小学 363900

摘要:教师在开展音乐教学活动的过程中，应注意引导学生认知音乐、感受音乐，从而全面提升学生的音乐综合素养能力。在当前这个信息技术飞速发展的时代背景下，线上音乐教学形式已经广泛地运用到小学教学课堂中。教师应将线上音乐教学与线下教学进行有机的整合，从而促进学生音乐素养能力的提升。基于此，本篇文章主要针对小学音乐教学线上线下互动模式进行了相关的探究和分析。

关键词：小学音乐；教学；线上线下；互动模式；研究

教师在教学过程中应致力于将线上的音乐教学与课堂音乐教学进行相互渗透，从而给传统的音乐教学带来新的元素。此外，在教学中有效的运用信息技术开展线上音乐教学模式，能够有效提高学生的音乐学习兴趣。音乐这门学科能够提高学生的审美品味，提升学生的艺术情怀。教师在教学过程中应该高效的利用信息技术教学手段，并有效结合音乐的特性，来创新音乐教学课堂。

一、线上线下音乐教学一体化的必要性

随着新课改理念的不断深入，音乐课堂的改革也在不断发生变化。教师在音乐鉴赏教学过程中愈加重视情感因素，这会导致学生处在一个被动的学习状态下。而有效的运用线上音乐学习平台，可以有效地缓解这一教学现状。学生可以在线上音乐平台中自主探究，去体验音乐的美。由此可见，线上线下音乐教学一体化具有一定的必要性，不仅可以形成形式上的优势互补，还能给传统的音乐教学课堂带来一定的创新元素，对于培养学生的音乐学习兴趣具有一定的促进性。如果教师在教学过程中一直沿用传统的课堂音乐教学方式，无法促使学生的音乐鉴赏能力达到质的飞跃。由此可见，将线上音乐与线下音乐教学方式进行有机整合，能够有效提升学生的音乐鉴赏能力。

二、小学音乐教学线上线下互动模式研究

（一）开启了音乐教学的新模式

随着信息技术的飞速发展，不仅给人们的生活带来了一定的便利性，更是给教育事业打开了新的方向。在小学音乐教育教学过程中，教师可以将信息技术与音乐教学过程进行深入融合，从而打造高质量的音乐教学课堂。而针对于大部分的音乐教师而言，由于教师对信息技术教学方式掌握不到位，导致教师在教学过程中仍然沿用传统的音乐教学模式。部分教师能够在教学过程中运用多媒体教学视频，为学生直观的呈现音乐教学内容，但这都是基于浅层次上的运用信息技术进行音乐教学。由此可见，大部分的教师都很难有效地运用线上音乐教学平台来创新自己的教学课堂。众所周知，在互联网平台上已经出现了许多音乐平台的网站，这些网站在教育方式上能够带来一定的创新性，并有效激发学生的音乐学习热情。但是教师在开展音乐教学活动的过程中，不善于运用互联网上的音乐教学平台，导致课堂的音乐教学与互联网上的音乐教学无法进行接轨。这也导致出现下面这种教学现状，互联网上的音乐教学和音乐课堂保持互相独立的状态。而线上音乐平台的搭建，有效的解决了这一教学问题。教师可以将课上的音乐教学内容整合到线上音乐教学平台中，这样学生可以实现课上、课下随时对音乐进行学习，增强了学生的音乐学习体验感。将课堂音乐与互联网的音乐进行有机整合，在一定程度上实现了线上线下一体化，进一步推动了音乐素质教育教学的进展^[1]。

（二）促使全体学生投入，音乐教学不在个别化

在传统的音乐教学课堂中，由于部分学生性格较为内向，导致学生无法参与到课堂的集体音乐教学中。而教师在教学过程中往往无法顾及到每一位学生的感受，从而忽略了性格内向的学生。而有的学生性格较为开朗活泼，会经常和教师进行音乐方面知识内容的交流与沟通。学生善于表达自己内心的想法，这同样会导致教师将注意力放在这部分同学身上。而在教学过程中有效的运用线上音乐教学，教师可以引导全体学生都投入到音乐鉴赏活动中。线上音乐交互平台的创建可以为学生提供一个轻松愉悦的交流讨论平台，性格内向的学生也会参与到这种轻松的聊天氛围中，并表达出自己内心对音乐的看法与想法。此过程中减少了部分学生的压力，学生在话题讨论的过程中积极踊跃的发言，从而进一步去激发了学生的音乐潜能。此过程中有效地实现了音乐不再个别化，而是面向全体学生，并有效促进学生音乐水平能力的提升。

例如：在学习新人教版小学音乐五年级下册《美丽的家乡》这节内容时，教师可以有效地利用线上音乐教学平台，引导学生有表情的演唱歌曲。教师可以让学生在小组内进行讨论交流，并鼓励学生在线上平台发表自己对这首音乐的感受与想法。学生会积极地投入到线上音乐教学中，并在演唱的过程中做到声音和谐。教师在教学过程中可以有效地利用多媒体教学方式播放歌曲的出处，向学生介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并促使学生通过线上的音乐平台去欣赏歌剧片段。此过程中教师为学生创建了教学情境，使学生能够更加直观的去体验歌曲的意境，有助于提升学生的音乐综合能力素养^[2]。

(三)提高了学生音乐学习主动性和探究能力

教师在教学过程中有效的运用线上音乐教学平台，可以有效培养学生的音乐学习兴趣。学生在音乐鉴赏学习过程中获得了源源不断的动力，学习激情明显提高。线上音乐教学平台能够有效的针对学生的兴趣爱好以及学习能力，为学生提供多样化的音乐教学环境。学生在线上音乐平台上对音乐进行鉴赏学习，可以有效提升学生的自主探究意识，促使学生更加主动地去探索更多的课外音乐教学资源。此过程中有效地为学生拓展了音乐视野，丰富了学生的精神生活，利于促进学生身心的健康成长。其次，学生在音乐的学习过程中遇到问题时，可以在线上音乐平台进行相关资料的查阅，从而获取答案。线上音乐教学平台是以课堂音乐教学活动为基础，并在主观上提高了学生的学习能动性。不仅如此，学生在线上平台中可以发起提问，与老师和同学们一起进行互动探讨。这种教学方式大大提高了学生的自主创新能力，并提升了学生的艺术修养，同时加强了师生之间的互动性，有利于教学任务的完成^[3]。

结论

综上所述，针对当下的小学音乐教育教学，教师在教学方式上还应不断探索与创新，从而激发学生的音乐潜能。不仅如此，线上音乐教学形式可以弥补传统音乐教学课堂上的不足，并为学生创建一个轻松愉悦的音乐学习环境，有利于促进学生身心的健康成长。

参考文献

​​​[1]谢美琳.谈小学低段音乐教学中节奏感的培养[D].内蒙古师范大学,2017.

[2]刘伟.小学音乐教学中体态律动运用现状的调查研究[D].沈阳师范大学,2014.

[3]王萌.小学音乐教学改革研究[D].华中师范大学,2014.