新课程背景下高中语文教师课堂教学反思研究

新课程背景下高中语文教师课堂教学反思研究

罗楠

四川省仪陇县第二中学 637000

摘要：高中是学生学习生涯中尤为重要的一个阶段，由于高中的强压性，新课改在高中的推行遇到了重重阻碍。作为高中语文老师，应该积极响应新课改的要求，不断总结自己教学中的不足，并针对已经出现的问题加以研究，探索出更加符合新课改的教学创新手段。在高中，教师不仅要让学生学会课本知识，更加要提升学生的学习能力，以及培养学生的语文素养。因此，高中语文要用新型的教育方法充实高中语文教育的课堂。

关键词：新课改；高中语文；教学反思；研究

基于当前的教育环境，高中语文课堂必须要进行相应的改革。这就要求教师更新自己的教育理念，创新教学方式，做到以学生为主体，从学生的实际情况出发，并且高中语文老师不能只注重学生的成绩，更要培养学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，同时教师要注重阅读教学和写作教学，从而提升学生的学科素养。

1. 高中语文课堂教学现状

1. 课堂氛围压抑

高中生的学习压力较大，导致高中生的精神也长期处于高压的状态。语文教学原本就比较枯燥，在传统的高中语文课堂中，教师大多采用灌输式的讲解模式，大量的为学生灌输考点，导致课堂氛围十分的压抑，在这种环境下并不利于提升学生的学习效率。

2. 教师观念陈旧

虽然新课改正在推行，但是由于高中教育的特殊性，很多高中老师受到高考压力的影响，并没有跟上新课改的教育理念，仍旧以学生的学习成绩为主，在这陈旧教育观念的影响下，教师并不会注重培养学生的学科素养，最终限制了学生综合能力的提升。

2. 语文课堂教学模式创新的重要性

1. 激发学生对语文知识的学习兴趣

到了高中，语文知识也开始变得晦涩难懂，尤其是文言文和古诗词。虽然高中生已经具备了十分成熟的理解能力和学习技巧，但是对于文言文的学习，学生还是会感觉到吃力，无法通过阅读直接理解文章的意思。面对晦涩难懂的知识点，学生常常感觉到枯燥乏味。针对这一情况教师要采用创新的教学手段，激发学生的学习兴趣。

例如：在高中课本中的很多文言文都被改编成了影视著作，因此高中语文老师通过多媒体播放一些与课文相关的影视片段，可以有效的激发学生的学习兴趣。

2. 提高学生综合能力

高考的影响已经深入到很多师生的心中，受到高考的压力，很多教师和学生依旧具有成绩至上的错误思想，却忽略了素质教育。随着新课改的推广，高中语文老师应该创新优化课堂教学手段，教师必须把知识教育与素质教育融为一体，从而培养出更加适合当前社会发展的新型人才。创新教学作为素质教学模式的重要体现，在很大程度上可以深化课堂教学效果，提升课堂教学效率。教师要根据学生兴趣爱好，构建出符合学生需求的高效课堂，确保学生的学习效果得以深化。同时在教学过程中，教师要认清自己所处的位置，要把学生当做课堂的主人，让学生在课堂中充分发挥自身的想象力与创造力，深化个人的语文核心素养。

3. 高中语文教学创新策略

1. 采用多元化教学方法

在高中的语文课堂中，大部分教师仍旧采用填鸭式的讲解模式，教学形式过于单一。这种单一的教学方法已经无法满足新课改的要求，因此高中语文老师必须要采用多元化的教学方法，根据不同的教学情况与不同的教学知识点，采取相对应的教学方式。在课前，教师要根据学生的理解情况与实际情况制定科学的教案，合理的分配课堂时间。在课上，教师不仅要注重知识点的讲解，更加要留给学生充足的思考时间，积极的引导学生发散思维，促进学生思维能力的提升。

例如：我在讲解《就任北京大学校长之演说》的这篇文章时，我首先让学生进行了集体阅读，通过阅读学生可以从大体上把握和理解文章，并且在阅读的过程中让学生对文章进行了分层，对于重点的自然段，我采用了情景教学的手段，我在课堂播放了与北京大学相关的视频以及蔡元培对北京大学的贡献。通过视频，高中生直观的感受到了蔡元培的办学方针和巨大贡献，提高了学生对文章中心思想的理解。

2. 培养学生的阅读理解能力

新课标要求教师要重视素质化教育，对语文教学来说，阅读和写作是提升学生语文素质的重要手段，其中阅读又是写作的基础，因此高中语文老师必须要重视阅读教学。同时要在阅读教学中引导学生进行有效的思考。阅读教学分为两大方面，一方面是对课本内容的阅读，通过对课本阅读的学习，学生可以感受到文章的大致结构，提升自己对文章的把握；另外一方面则是课外阅读，学生通过课外阅读则可以拓宽自己的知识面，从而提升自己的语文素养。

例如：我在进行《离骚》的教学时，在教学之前我先给学生介绍了屈原写作的背景，并且延伸出了端午节的知识，而后我告知了学生采用总——分——总的阅读方法进行阅读，先让学生大体上把握文章的意思，其次对重点文字进行详细的研究与推敲，最后再从总体的角度去体会文章的内涵。并且在课上我还通过多媒体播放了这首词的配乐朗读，进一步激发学生的学习兴趣。在我的引导下，学生进行了积极地阅读，并且通过阅读加深了对文章的理解。

结束语：综上所述，随着新课改的推行，我国高中语文课堂展现出了诸多的弊端，因此高中语文老师必须致力于研究当前高中语文教学中存在的问题。教师要突破教学的弊端来进行教学方面的提升，将学生作为教学的主体来进行教学引导，培养学生的学习主动性，完善学生的学习理念，提高语文教学的有效性。

参考文献：

[1]宫万兵.新课程背景下高中语文教师的教学反思研究[J].学周刊,2019(13):57.

[2]陈琼.新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究[J].语文建设,2013(03):1+4.