小学生学校运动会的改革剖析

小学生学校运动会的改革剖析

陈文国

杭州师范大学东城第二小学 310002

摘要

本文主要根据小学生运动会的现状进行展开讨论，进一步的提出小学学校运动会的实际改革策略，旨在为促进小学生学校运动会的多样性和全面性提供基础，实现小学生的全面发展。

关键词:小学生;校运动会;改革创新

学校运动会是教学工作中的一个重要组成部分，对于小学生来讲，其各方面的认知发展还不健全，运动会不仅可以锻炼学生的身心健康，活跃校园氛围，还能增强学生的集体观念增强，学生的团体合作精神，这无疑是在无形之中对学生的德育培养，可见学校运动会的开展具有非常重要的理论意义和实践意义。

1. 小学生学校运动会的现状

1.1学生参与积极性不高

当前很多家长为了让自己的孩子不要输在起跑线，从幼儿园开始就会给他们报各种各样的培训班，在小学阶段更是不能放松警惕，这在一定程度上使得小学生很难有机会参与户外活动，即使有时间也会由于自己精力不足而不愿意参与户外运动。另外，还有部分小学生受到家长或者身边其他大人的影响，沉迷于手机，电脑等现代化电子设备中，从而使得他们无几乎脱离于现实，无暇也无心参与运动会活动。总体来看，目前小学生受到自身发展和外界期望的影响，在校运动会开展过程中，学神们的参与积极性不高，不能真正的实现运动会培养学生全面发展的目标。

1.2运动会比赛项目设置存在缺陷

运动会项目的设置呈现逐渐削减的趋势，很多学校会在运动会举办过程中更加注重学生的“安全性”，避免在实际活动中承担不必要的损失，逐年取消了很多的带有危险性的项目，这一方面的确可以避免学生发生意外事故，但另一方面也对学生的综合性发展起到一定的限制作用。目前的小学生运动会主要是一些田径项目和各种球类比赛等的常规竞技项目，对于运动会比赛项目设置的完善性也有限制。运动会比赛项目设置的缺陷是项目的设置不能起到培养学生意志力、团结精神、集体意识等多方面的德智体美，使得运动会的举办就与日常的课外活动相差无几，但是需要花费很多其他方面的时间和精力。

1.3运动会项目缺乏学校特色

比赛运动会的项目要具有培养学生综合能力，充分激发学生的体育精神，势必离不开具有学校特色的比赛项目。很显然，当前很多小学都没有对此予以高度重视，对校运动会的比赛项目设置基本上都是一个省或者一个区之间相互模仿，缺乏对自己学校的学生的差异性分析，而且基本上每一届的运动会项目都是差不多的，在项目上没有创新发展，没有为小学生带来不一样的惊喜感或者新鲜感，这在一定程度上会削弱学生参与运动会的主动性和积极性。

2. 小学生学校运动会的实际改革策略

2.1激发小学生对校运动会的兴趣

对于小学生来讲，兴趣是他们做一切事情的原动力。因此，八小学生对于校运动会的兴趣可以提高小学生的主动性和积极性，让他们投入更多的时间和精力在运动会上，通过激发小学生对校运动会的兴趣，可以使得学生在课余时间也更加注重运动会方面的新闻或者时事，从而能够拓宽学生的知识面，让他们在会参与过程中能够从原来已有的基础之上得到更好的发展。从而充分的激发小学生对校运动会的兴趣，可以使得小学生在运动会方面投入更多的时间和精力，从而使他们在运动会方面发展得更好，也能够增强他们这方面的自信，从而能够提高他们的对于校运动会的参与积极性。

2.2重视宣传，扩大影响

对于小学学生运动会举办效果不明显，很重要的一个原因在于学生对于运动会的重视程度不足，因此学校应该要充分的利用效率的一些资源，比如校园广播，或者是校内网站，以及各种社学生社团组织，加大对运动会的意义的宣传，以及要对运动会各个环节进行全方位的宣传，使得学生能够充分的了解到运动会开办的实际场景，从而激发他们的参与兴趣。而且还可以通过报道比赛之中的一些有趣的事情，或者一些正能量的事情，使得学生能够充分的明白参加运动会不仅是一件有趣的事情，而且能够实现自我价值，锻炼自身能力。

2.3精心准备，注重质量

运动会的举办并非是一件易事，在这个过程中会有很多不可预期的事情发生，但是相关工作人员应该要精心准备，尽量将各种细节都联想到，注重运动会的举办质量，让小学生在活动举办过程中能够充分发挥他们的体育竞技精神，不会由于外界的不确定性因素对他们造成不利影响。具体来讲，小学运动会相关举办人员可以提前了解学生的差异性，设置符合学生个性和兴趣的比赛项目，并将其放入实际的运动会项目中，调查在运动会举办前可能会发生的事故并做好相应的防范措施。

3.结束语

综上所述，小学生校运动会是小学教学过程中不可或缺的一个部分，学生家长以及教师应该要对此予以高度的重视，让学生提高对于校运动会参与的主动性和积极性。对于小学生校运动会的改革创新的主要方面也在于提高学生的参与率，使学生能够通过参与校运动会培养他们的德智体美劳。

参考文献

[1]车纯,李田生,罗清华.对小学“全员运动会”改革的实践探究——以广东省广州市荔湾区为例[J].中国学校体育,2017(07):13.

[2]刘涛.基于身心健康发展视域下的小学体育运动会改革研究[J].当代体育科技,2019,9(20):234-236.