网络精品共享课程资源在大学课程教学中的应用

网络精品共享课程资源在大学课程教学中的应用

1 付丹 2 林秀珍

1 武警警官学院训练基地 广东广州市 410000

2空军预警学院 湖北省武汉市 430000

摘要：随着网络技术的不断更新，在大学课堂教学过程中，网络的潜能与作用已经显现出来。在大学网络教育中，网络精品共享课程资源是重要组成部分，网络共享课程资源质量的好坏，严重影响大学学生的学习效果，同时它也是数字化校园建设的关键。本文深入研究网络精品共享课程资源在大学课堂教学中的重要作用，并且深入分析其在大学课程教学中的应用。

关键词：网络；课程资源，大学课堂教学

引言：

随着现代教育技术的进步与发展，网络教学逐步诞生，并且显现十分鲜明的特征，包括灵活性，自主性，开放性等特征。网络精品共享课程资源可以实现优质资源的共享，让学生所需教学资源可以及时得到补充，从而达到更好的教学效果。在大学课程教学活动中，需要将教学资源、学生与老师结合在一起，共同完成培养学生的目标与实现高质量教学。想要达到人才培养的目标，需要各个方面都做到网络化，包括教学目标、教学方法以及精品共享课程资源等等。转变传统的教学模式，突破固有教学理念，科学且高效的利用网络资源，这些都是当前需要攻克的难题。

1. 网络精品共享课程资源在大学教学中的重要作用

1. 网络精品共享课程资源可以提供实时信息，拓宽信息来源。现在教材信息更新的比较慢，不能够满足当前教育发展的需求^[1]。因此教师需要良好运用网络共享课程的来源，了解专业以及领域的发展动态，及时通过课堂教学，向学生补充当前各个专业以及领域的发展走向。

2. 网络精品共享课程资源能够激发学生学习的动力，从而提高学习效率。按照现在大学学生的特点，在课程教学中需要增设学习情景，老师在传授知识时加入网络课程资源，同时让学生积极进行操作，进行理论与实际结合，这样可以让课堂教学更加有趣味性，吸引学生积极加入到课堂活动中。

3. 在大学课堂教学中，网络精品共享课程资源是十分重要的，需要多方面的支持，包括合作学习、自主探究以及课堂互动的支持等等。第四，网络精品共享课程资源可以培养学生自主学习的能力。在大数据时代背景下，学生的自主学习能力是学生实现可持续发展的一种重要能力。因此，老师需要重视学生自主学习能力的培养，以及利用网络精品共享课程资源独立解决问题的能力。

二、网络精品共享课程资源在大学课程中的应用

（一）利用网络精品共享课程资源创建新的教学模式

首先，教学管理网络化。在网络精品共享课堂教学中使用互联网信息技术等工具，把传统的教学管理手段与方法进行网络化教学管理，并且引入网络数据库技术与互联网技术。各种教学管理工作可以通过互联网管理系统来进行，包括课程教学评价、课程考核统计以及学生管理等。

其次，教学资源网络化。老师创建网络精品资源共享课堂需要实现多方面的共享，例如教学计划、教学方法、课件以及教案等等，让学生可以通过上网了解这些资源。网络精品共享课程教学资源网络化实现优质教学资源共享，可以让更多的高校参考并借鉴优质的教学经验与资源，让更多的人能够实现自主学习。通过微课构建新的教学资源，可以让学生更容易接受，主要是因为其具有趣味性强、内容少以及时间短等特点。高校可以采用微课的方法来制定整个专业课程体系框架，可以让学生在课前做好自主学习工作，在课堂教学活动中只需要老师进行答疑与点拨即可，这在一定程度上会推动高校教学改革。

最后，教学活动网络化。在网络精品共享资源课程建设时引入信息化的教学技术，可以打破原有教学的手段、方法以及思想观念等，能够有效推动教学模式改革，实现教学活动与教学手段的现代化。可以开设网络共享教学平台，使学生在家也可以进行自主学习，这样一种以学生为主体的教学模式能够极大程度上地提升课堂教学效果。通常网络精品共享课程资源的建设，不仅可以实现资源的共享，还可以经过网络平台进行提交作业、授课、测试、答疑以及自主学习等。

（二）利用网络精品共享课程资源开发混合式学习教学模式

在传统教学模式中，老师为教学主体，但是在利用网络精品共享课程资源打造的教学中，学生为教学主体，而老师只是为课堂教学的管理者和组织者，网络教学为学生打造了一个课堂教学以及课后辅导的平台。经过该平台，师生之间可以相互交流，增进彼此之间的距离。这一种教学模式可以学生的学习意识和学习能力，可以让学生培养出较好的学习习惯^[2]。

经过利用网络精品共享课程资源，能够经过课程资源中的课程介绍以及各个专业与领域中的介绍等，激发学生学习的动力，培养学生自我学习的能力。根据精品网络课程资源来增设情景教学，在情景教学的各种方法中，项目化教学是十分重要的。网络精品共享课程资源主要按照学生当前的学习情况，并且结合教学计划与教学内容进行设计项目教学，内容来源于生活，老师根据实际生活进行教材内容讲述，可以激发学生学习的动力。并且根据网络精品共享课程资源能够培养学习课前预习的好习惯，从而可以对课堂内容有一个很好的认识，提升课堂教学效果。

（三）利用网络资源与平台进行讨论交流，推动教学中的情感互动

教师在利用网络资源与平台对学生教学时，可以按照学生的特点以及学习内容组建不同的讨论小组，让所有的学生可以根据教学主题上网查询自己需要的网络资源。老师在网络平台上开展教学活动，让学生根据自己在网上搜集到的资源进行两两辩论或者小组辩论，然后教师根据学生所辩论的内容进行总结，并且提出学生在辩论中存在的优缺点。在课堂教学活动结束后，老师可以根据学生的上课表现以及搜集到的网络资源进行评价，最后选出网络精品共享课程资源，让学生通过网络平台将自己的优质资源进行共享，让更多的学生能够获得精品共享课程资源^[3]。采用这种教学模式，能够推动教学中的情感互动，增加老师与学生之间的情感交流，让更多的学生能够获得网络精品共享资源，从而提升教学质量。

三、结语

网络精品共享课程资源的影响与规模逐渐增大，也对高质量的共享课程资源提出更高的要求。老师在科学且合理的使用网络精品共享课程资源后，可以在课堂教学中增设一些有趣的课堂教学情境，从而实现教学模式的现代化。这种教学模式能够不断转变师生之间存在的关系，也能够突破传统教学模式中老师自身的作用，从而可以不断改革当前的教学体制与教学模式，提升教学效率。

总而言之，在各个学科的教学中需要科学且合理的使用各种形态的网络精品共享课程资源，这也必将是各个学科在当代社会中发展的强大支持与动力。网络精品共享课程资源的能量不可估量，在教学中不仅仅只是一个工具，它还能够促进教学的重大变革，对于推动教育事业的发展具有十分重要的作用。

参考文献：

[1] 徐德良, 田玉兰, 赵亮,等. 网络精品共享课程资源在大学课程教学中的应用[J]. 教育现代化, 2018, 005(030):166-168.

[2] 农元苑, 刘凯. 浅谈数字媒体技术在精品课程网络资源共享中的运用[J]. 教育界:高等教育研究(下), 2017, 000(027):157-158.

[3] 彭棉珠. 多媒体技术在精品课程网络资源共享中的运用[J]. 科技广场, 2017(3).