初中物理教学与信息技术深度融合研究

初中物理教学与信息技术深度融合研究

李小鸿

广西百色市靖西市第三中学

摘要：初中物理学科是我国教育体制中最为基础的学科之一，也是在社会发展过程中教育体系创新改革的必须组成内容之一。在传统初中物理学科教学之中，物理教师往往更加关注学生应试水平和应试能力，以此开展具有理论性知识和基础性知识相关的教学活动，使得学生处于被动式学习状态，无法激发学习兴趣和学习热情。而在现代多样教学模式之中，为了推动学生对物理知识内容的个性化理解，需要借助信息技术方式增强对物理知识抽象化内容的渗透，让学生能够在生动性、趣味性的教学氛围之中更好的进行物理知识学习，增强对内容的理解和把握。 　　 关键词：初中物理；信息技术；整合 　　随着教育信息化的逐渐发展，各个学科在开展教学改革和创新之中都离不开信息技术的支持，通过信息技术引入能够有效实现各科教学的最大化功能。其中初中物理学科在日常教学活动中与信息技术进行相整合的方式，将极大化提升初中物理学科教学有效性，使得初中物理教师在多样化教学模式之中改善传统教学所带来的教学弊端，让学生在初中物理信息化教学环境之中更好的体会物理知识的内在性和规律性，增强学生物理日常学习效果。

一、开展生动性的实验教学

初中物理实验教学是组成初中物理基础知识的重要内容，也是初中学生接触物理这是必然的一种途径。因此在初中物理实验教学与信息技术相结合的过程中，初中物理教学将更具生动学和趣味性，让学生在一个轻松自由的环境之中更好的开展主动性探究和动手实践，使得学生在信息化支持之下来理解物理实验存在的内在规律，更好的分析物理实验问题，从而解决物理实验过程中自己无法理解的重难点内容。

比如，在初中物理课堂教学关于“浮力”的相关章节过程中，要想让学生明晰阿基米德原理，必须在教学过程中明确说明浮力测量方法和浮力的概念。在引入教学概念和实验方法的时候教师便能通过计算机播放“曹冲称象”的动画片，进而结实浮力的概念和浮力的影响因素等。学生对于动画的关注度高，学习兴趣也就得到激发。

二、运用虚拟实验室，发挥学生自主探索作用

在传统物理学科教学之中，由于物理实验会涉及到大量的实验器材和实验材料，从而在实验过程中会出现诸多风险，由于受到实验风险程度的限制，使得学生无法感知到每一个物理知识点存在的规律和内在价值，因此影响了学生物理学习积极性和主动性，更难以提升学生对物理知识点的理解和把握。为了有效改善这一传统物理实验教学弊端，借助信息技术能够有效营造一个虚拟实验室，通过虚拟实验室让学生能够在动手实践之中，不会担心实验所产生的风险，更好的增强实验教学的合理性和科学性。

其中，网络虚拟实验是在web中创建出一个可视化的三维物件环境，其中每一个可视化的三维物体代表一种实验对象，学生可通过鼠标的点击及拖动操作，进行虚拟实验。这种虚拟实验室为学生提供了全方位的开放性操作环境，使学生在课堂上实现了虚拟世界的真实体验。

三、用现代信息技术整合物理学科，激发学生学习兴趣         在初中物理基础性知识教学过程中，为了有效强化初中物理教学效果，初中物理教学需要在教学改革之中通过引入新的技术，借助信息技术方式，使得初中物理基础知识与信息技术内容相整合，让学生能够通过图片、视频、音乐等方式，更快的融入到基础性知识教学活动之中，以此来理解和掌握基础性和抽象化知识点，并借助信息技术方式让学生能够在一个生动性和直观性的教学环境之中，形成对物理信息内容的处理，发挥学生想象力和创造力，以提升对物理知识内容的个性化理解，打造属于自己的物理知识体系。

在这种信息化技术支持之下的教学模式，将极大化改变传统教学模式所带来的沉闷感和压抑感，让学生能够发挥积极性和主动性去获取自己需求的物理知识内容，刺激学生学习欲望，促进学生与教师在互动交流之中更好的掌控初中物理教学走向，以实现学生在物理课堂中的主体性地位。

四、创设物理情境，实现物理知识的具体化

在传统初中物理学科教学之中，初中物理教师所开展的教学活动，往往以教学计划和教学目标为主，忽视了学生在物理知识学习中的体验感。因此在信息技术与初中物理教学相结合的过程中，初中物理教师应更好的借助信息技术来创设多样化物理教学情境，通过情境方式吸引学生学习注意力，让学生在轻松愉悦、生动形象的教学氛围之中，更好的开展主动性学习，将初中物理抽象化知识变得更加具体，以影响学生的学习思维和学习态度，更好的帮助学生在快乐的状态之中，去理解和把握初中物理重难点知识，提升物理学习水平。

比如，在为学生讲解“左手定则”的相关知识时，教师要充分发挥信息技术的作用，借助于软件模拟为学生展示通电导线所受作用力的方向、磁场方向以及电流方向彼此间的动态情景，使得学生能够更加准确地把握三个物理量彼此间的关系，使得物理学习更加生动、有趣，加深学生的理解与记忆，使得物理知识更加生动化、具体化，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]姜华 浅谈信息技术与初中物理教学的有效整合[J].中学生数理化（学研版），2013，（10）。

[2]喻同模 解析信息技术与初中物理教学有效整合.《读写算：教育教学研究》，2014，（40）。