大数据背景下信息与计算科学专业实践能力的培养策略研究

大数据背景下信息与计算科学专业实践能力的培养策略研究

王瀚

定州市职业技术教育中心 河北定州 073000

【摘要】信息与计算机科学这一专业具有较强的实践性。本文主要研究了大数据背景下信息与计算科学专业实践能力的培养策略，目的在于对本专业学生的实践能力进行培养，为大数据时代下该专业的新工科课程和实践能力培养提供理论支持。

【关键词】大数据；信息与计算科学；专业实践能力；培养；策略

信息与计算科学专业作为一个新兴专业，结合了数学，信息科学和运筹与控制技术的相关知识，随着大数据时代的到来，这一专业开始被关注起来。在大数据背景下，进行这一学科的教学时，需要保证学生掌握数学技术，现代信息技术和计算机技术能力。目前来说，这一学科的学生缺乏实践及动手能力，实际能力结构脱离市场需求。未来的教学方向在保证基础能力培养的基础上，需要加强培养实践能力。

1.信息与计算科学专业的实践教学现状

1.1专业定位不准确

想要学好信息与计算科学专业，需要掌握信息科学，计算科学，运筹学和控制科学的相关知识，所以这一专业具有非常丰富的内涵，也就导致难以对这一专业进行定位。以为在教学过程中，学时有限，所以无法面面俱到进行教学，加之数学学科是这一专业的理论基础，所以在教学时常花费大量时间在数学理论教学上，导致没有时间安排实践课程。目前来说，许多院校均在教学时将重点放在计算数学方面的课程，不重视培养学生的实践能力，导致信息与计算科学专业形同虚设，体现不出自身的特点，学生进入社会后，在同行业中不具备竞争力^[1]。

1.2侧重知识传授，忽视实践能力培养

信息与计算科学专业的理科背景使其在教学时更注重理论不重视实践。即使设置了实践课程，也是依附于其他课程而存在，在课程教学全部结束后展开，导致学生不能及时通过实践课程有效的应用所学习到的理论知识，学生对于学习的积极性较差，从而有效教学效果。形同虚设的实践课程，不利于培养学生的动手能力^[2]。

1.3实践教学体系不健全

在许多高校中，实践教学体系就是简单叠加了实践教学环节，而没有研究实践教学的体系，教师简单的认为学生只需要实践课程，不需要研究实践教学方法。此外，实践教学的监督机制不健全，也在一定程度上影响了教师对于培养学生实践能力的重视。对实践教学考核和评估的忽视就是对学生实践能力培养的忽视，在教学时不注重监管实践教学，及时增加课时或相关教学环节，就无法培养出综合素质较高的信息与计算科学专业人才^[3]。

1.4实践教学的师资不足

在很多高校，进行信息与计算科学专业教学的教师多为教授基础数学和计算机数学的教师，虽然其数学基础较强，但实践类课程的教学经验严重不足，导致其在上课时授课方法不够完善，合理，这一情况就会导致学生缺乏实践动手能力。此外，目前的高校多会扩招，从而导致信息与计算科学专业人数庞大，目前的实验设备和教学资源难以满足实践教学的需求。因为投入到实践教学环节中的资金太少，导致这环节的发展受到阻碍，学生们难以有效提升实践能力和动手能力。

2.信息与计算科学专业实践教学的改革

2.1构建丰富的实践教学体系

随着大数据时代的到来，人们日常生活和工作被数据科学深深影响。从2015年开始，各大高校前后开设了“信息与计算科学专业”，对这一专业的研究侧重点在对数据的加工处理。

在大数据时代背景下，根据未来的人才需求特点，在设置课程时需要遵循并构建以下教学体系：（1）在培养数学专业基础能力时，主要以数学分析，高等代数等为主；（2）在培养应用能力时，主要以数值分析，信息论等为主；（3）在培养大数据分析和处理能力时，主要以云计算，算法分析和设计等为主。信息与计算科学专业的教学侧重点放在计算思维训练上，注重实践教学，这一新的实践教学体系更加符合社会发展的需求，可以为社会培养创新型人才^[4]。

2.2建设高水平的实践教学队伍

在确认了实践教学体系和具体内容后需要有专业的实践教学团队进行实施。为保证高校培养出的人才属于经济发展的实用型人才，可以更好的适应社会的发展，需要授课教师具备较高的职业素养，和较强的专业度。这是信息与计算科学专业可以良好发展的源动力。此外，教师的知识储备需要足够宽泛，专业研究能力精深，且实验教学能力强。最后一点，高校需要提供条件提升教师的专业化能力^[5]。

在建设信息与计算科学专业实践教师队伍时，需要注重“引进来”和“走出去”两个方面。其中“引进来”是指高校可以邀请一些资深专家和企业工程师为教师做报告，使教师学习他们的教学经验和实践经验。“走出去”是指对目前进行授课的教师进行培训，鼓励教师攻读博士学位，去其他高校或国外进修，通过实训的方式提升自己的实践能力。

2.3组织多方位的实践活动

2.3.1加强学生的实践教学：对信息与计算科学专业的学生进行教学时，需要同样重视知识储备和实践能力的培养，这两者属于相辅相成的关系。理论为实践提供指导，实践可以加深对理论知识的认知。每堂课结束后，需要及时就所学习的知识进行实践，以便学生可以更好的掌握理论知识，并增强动手实践能力。

2.3.2组织学生参加科技局竞赛：目前来说，教育部等关于信息与计算科学专业的竞赛活动开展的越来越多，包括大学生数学建模大赛，新兴科技+互联网创新大赛等，这些活动平台培养并检验了学生的实践能力，在参加竞赛时，学生接触到了许多在课堂上没有接触到的东西，使其毕业后在进入社会后的就业竞争力更强^[6]。

2.3.3鼓励学生参加社会实践活动：在学习过程中，许多抽象的专业知识需要通过实践进行更好地理解。在平时的学习活动中，学生可以多多参加社会调研等各类实践活动，通过实践，可以对课堂上所学习的知识有更好地理解和掌握，并化为自身能力。据此，高校会选择一些相关专业的企业进行合作，为学生提供可以进行实践的场所和机会。上学期间，将实践活动与学分进行关联，硬性要求学生参加，放假期间，学生需要进入相关企业进行实习或见习，通过实践发现自己的问题，不断积累实践经验，以提升自身的综合素质。

2.4要求学生参加毕业实习：

信息与计算科学专业的学生必须要进行毕业实习，只有这样，才能更好的将自己所学习的理论知识和实践进行良好结合，学以致用。实习的情况直接影响到学生的就业能力，如果学生积极主动参加毕业实习，可以将理论知识更好的转化为实际工作能力，使自己在就业竞争中竞争力更强。

3.小结

随着信息时代的到来，未来的大学毕业生需要具备更强的动手实践能力。大数据背景下信息与计算科学专业需要了解市场的需求并进行适应，加强对学生实践能力的培养。将这一专业发展为更具特色的活力的专业，为社会培养综合素质高的实用型人才。

参考文献

[1]唐耀平.大数据时代信息与计算科学专业建设的思考与实践[J].信息记录材料,2019,20(12):47-49.

[2]孙玉荣,刘晖,黄慧华.信息与计算科学专业人才培养方案的构建与实践—— 以中南林业科技大学为例[J].唐山师范学院学报,2019,41(6):108-111.

[3]李海侠.离散数学中二元关系的教学模式改革探讨 ——基于信息与计算科学专业[J].高教学刊,2020,(6):129-131.

[4]孙玲琍,石峰.农业院校信息与计算科学专业校企协同育人机制实施路径的探索——以华中农业大学为例[J].现代农业研究,2019,(12):108-110.

[5]谭义红,陈治平.大数据时代信息与计算科学专业数据分析人才培养[J].现代职业教育,2018,(1):54-55.

[6]卢珍.基于大数据战略的信息与计算科学专业建设的探索[J].纳税,2018,000 (014):P.163-164.