小学语文高效学习策略探究

小学语文高效学习策略探究

郝晓莉

陕西省榆林实验小学 719000

摘要：小学语文是一门十分重要的学科，学好语文知识能够有效的促进学生的思维，培养学生独立思考能力，启发学生的智力发展，还能够帮助学生积累到更多的文化内涵，增长学生的见识。因此，在小学阶段的教学过程中老师要引导学生积极认真的学习语文这门学科，老师还要注重教学方法的钻研，帮助学生提高语文学习效率，增强学生的语文综合素养。

关键词：小学语文；高效学习；教学策略

随着新课改的不断推进，小学语文为学生提出了新的学习要求，因此，教师要结合学生的学习情况和教学目标，根据学生课堂表现，采取针对性的教学策略,不断提高课堂教学效率。小学阶段是学生打好语文基础的关键时期，如果学生在小学阶段能够掌握扎实的语文基础知识，那么学生的理解能力和表达能力都会得到大大的提升，这也能很好的促进学生其它学科的学习，因此，老师要注重学生的课堂知识学习效果，让课堂教学更加丰富和多元，全面促进学生的语文综合能力。

1. 注重学生预习，加强自学能力

通过多年的教学观察，一些语文学习成绩不错的学生往往都有预习的习惯，老师在小学语文教学过程中可以提醒学生能够坚持语文预习，通过预习可以帮助学生充分的了解课堂将要学习的知识的基本内容，熟悉语文教材中的难点和重点内容，通过预习帮助学生建立语文学习的自信心，充分提高学生的自主学习能力，学生在接下来的语文课堂学习中才能够真正提高听课效率，熟练的掌握所学知识。

例如，老师将要为学生讲授“一个豆荚里的五粒豆”这一课的时候，老师可以安排学生在课下抽取时间来认真的预习一下这篇课文，重点要预习和掌握本课中的核心字词包括“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，能够熟练的书写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。老师可以引导学生尝试着将这些生字组词，要掌握它们的正确读音。另外，老师可以安排学生在课下有感情的朗读这篇课文，这样可以显著的提升学生的语文语感，学生在学习这篇课文的时候才会更加的熟悉。老师还要提醒学生要深入理解课文内容，充分的体会到小豌豆为人们做好事的美好心灵。能够正确的找出课文中描写小豌豆美好心灵的句子，老师还可以提醒学生找出自己在阅读这篇课文中遇到的不懂或者理解不够的部分。老师可以在课堂上为学生详细的分析这些内容。

2. 课堂分组教学，发挥学生主动

老师在小学语文课堂教学过程中要懂得发挥学生的主体性，学生是语文课堂学习中的主人公，老师在教学中要多多引导，指导学生进行探究式的学习，而不是将所有的语文知识都完全的展示给学生，这样更多会导致学生机械式学习，不利于培养学生的语文思维，更不能促进学生的创新学习能力。在此，我建议老师可以通过分组合作教学来指导学生进行语文学习，充分提高学生的语文课堂学习积极性。

例如，老师在课堂上带领学生学习“呼风唤雨的世纪”这一节知识的时候，首先要引导学生认真学习和掌握本课的重点字词，字词是学生语文学习中最基础的内容，只有足够的字词的支撑才能提高学生的语文综合能力。本课需要认真学习和掌握的词语有“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”等等。老师在引导学生学习本课的字词的时候，可以让学生按照分组的形式来进行学习和交流，让小组成员一起探究学习本课的字词，老师引导学生通过查字典等方式来认真学习这些字词，老师还可以引导学生结合适当的语境学习，将这些字词进行造句，让学生在小组学习的过程中互相帮助不断提高。

3. 引导学生总结，不断突破思维

在小学语文学习过程中懂得不断的复习和总结是非常重要的，在小学语文学习过程中学生也需要掌握很多很多的知识，随着时间的不断推移学生所掌握的语文知识也会不断的遗忘，而且对于那些比较复杂和难懂的知识，学生更加难以熟练的掌握，因此，老师在平时的语文教学过程中要提醒学生能够不断的总结和复习语文知识，孔老夫子说过，温故而知新，只有及时的总结和复习才能有效的促进学生的语文能力，有效的突破学生的语文思维。

例如，学生在小学阶段会学习很多的古诗，老师在引导学生学习古诗的时候不能仅仅让学生懂得背诵和默写，老师还需要引导学生体会古诗的意境，感受作者的情感态度，升华学生的思维。老师在引导学生学习的过程中可以提醒学生按照自己学习过的故事的类型进行总结和分类，比如，有的古诗是景物描写的，抒发作者热爱自然的情感，包括李白的“望庐山瀑布”，学生可以将此类故事总结和复习，还有的故事是描写思念家乡和怀念亲人的，老师可以引导学生总结和反思这类古诗。

综上所述，在小学阶段的语文教学过程中，老师可以提醒学生要不断的预习新课，增强学生的自主学习能力，保证学生的课堂听课效率。老师在课堂教学过程中可以进行分组教学，发挥学生学习积极性。老师还要提醒学生在学习语文中养成总结和反思的好习惯，促进思维的养成。

参考文献：

1. 刘凤娜.小学语文教学中高效课堂的建立[J].中国教师,2017(S2):94.

2. 杨依.浅谈如何实现小学语文教学中的高效教学[J].中国校外教育,2017(36):116.