高中班主任管理效率提升策略

高中班主任管理效率提升策略

周广泉

山东省济南市历城第五中学 250100

摘要：高中阶段的学生正处于青春期，相对叛逆，这对高中教学造成了一定的障碍，同时高中学生也具备了一定的自制力，拥有了一定的自主学习能力，但还是相对较弱，为进一步提高高中教学效率，相关的老师应该加强班级管理，班主任作为班级的大家长，这方面的责任更大，所以作为高中阶段的班主任应该注意如何对班级进行高效管理。为达到这一目的，对此本文进行了相关策略的探讨。

关键词：高中阶段；班主任；班级管理；策略探讨

作为高中阶段的班主任，我们应该清醒的意识到，学生对相关的知识已经具备一定的理解能力以及掌握能力，但是由于学生正处于青春叛逆期，对相关的知识充满厌烦，为进一步提高学生的学习效率，老师应该着手提高对相应班级的管理效率，通过高效的班级管理模式，帮助学生突破学习瓶颈，进一步提高学生的学习效率。对此本文就班主任如何在高中阶段提升班级管理效率进行了以下方案的探讨，希望可以为大家提供参考。

1. 借助班级活动，培养学生集体意识，培养学生的团队精神

在高中教学过程中，我们发现很多学生虽然对相关知识展现出较高的求知遇，但是学生之间缺乏交流，对班级这个大集体也缺少必要的归属感，学生之间各自为战，这就使得班主任在进行班级管理时，无法进行高效的班级管理，浪费了大量的宝贵时间，面对这种情况，笔者认为，班主任可以首先借助班级活动，培养学生集体意识，培养学生的团队精神，为高效的班级管理提供保障。

老师可以让学生积极参加学校举办的诗朗诵活动，或者校运动会，同时对学生在相关活动中的表现进行相应的拍照，贴在教室的前面，同时告知学生，班级的荣誉是我们大家共同的努力，我们大家无论学生还是老师都是班级这个大集体的一份子，都应该为了班级荣誉进行努力，在进行相关的把班级管理中，老师还可以就学生在参加拔河运动时，学生围观的情境拍摄下来，展现在学生面前，告诉学生：这是我们大家自发形成的一堵墙，这是我们心墙，这是内心的力量，这是团结的力量，借助类似的活动，以及相关的方法，逐渐培养学生学生集体意识，培养学生的团队精神，为学生逐渐达到思想统一提供条件。

2. 老师言传身教，增强自身管理能力，为高效管理提供保障

在高中教学中，老师在学生心目中是权威。人们经常说：上级看下级看态度，下级看上级，看能力。师生之间也存在一定的上下级关系，所以老师在进行相关的班级管理时，应该以身作则，注意言传身教，也可以教授学生相关的学科知识，在学生之间树立相关的权威，同时老师还可以注意增强自身管理能力，为高效的班级管理提供相应的保障。同时老师还应意识到，虽然生之间也存在一定的上下级关系，但是老师对学生也不能颐指气使，使学生产生逆反心理。

在进行高中管理的过程中，老师应该维持学生心目中的地位，老师在管理过程中应该做到公平，公正，公开，言语要强硬但不粗鲁，要缓和但不软弱，同时对于学生做的不对的地方应该及时的进行指正，通过师生之间的交流，让学生逐渐消除与老师之间的隔阂，为接下来的高效班级管理提供相关的便利条件，其次在进行班级管理时，老师也可以与其他的老师进行班级管理经验的相关交流，查漏补缺，完善相关的管理机制，也可以通过网络了解相关的管理方法，引用于实际，提高班级管理效率。

3. 设立监督制度，实行双向监督模式，提高学生的学习效率

在进行相关的高中阶段班级管理过程中，老师应该意识到学生虽然具备了一定的自主学习能力，但处于青春期的学生毕竟玩心过于严重，自制能力相对较弱，所以老师在进行班级管理的过程中，可以设立监督制度，对学生的日常生活行为以及课上的学习行为进行相关的监督，同时监督形式也应该进行相关的转变，班主任可以实行双向监督模式，即老师监督学生，学生监督老师的模式，借此提高学生的学习效率的同时，也让老师发现自身不足，改善管理形式，提高管理效率。

老师在进行班级管理的过程中，可以对学生进行评分制监督，对于学生在课上插科打诨的行为予以扣分，对于学生辱骂殴打同学等校园暴力行为进行批评和教育，严重的报警处理。同时老师也应该设立奖赏制度，对于一周之内没有违纪的同学予以学习任务的相对减免等，通过这种教学管理模式提高学生学习效率；同时班主任还可以让学生监督自己，对自己的日常表现，班级管理存在的漏洞提出意见，通过这种方式提高班级管理效率。

综上所述，在进行高中教学的过程中，高效的班级管理模式能够有效提升学生学习效率，同时通过班级管理也有助于学生在学习过程中了解老师的困难，拉近师生关系。而若想进行高效班级管理，首先需要老师借助班级活动，培养学生集体意识，培养学生的团队精神；其次还需要老师通过言传身教，影响学生，老师还应该增强自身管理能力，为高效的班级管理提供保障；最后老师为保障班级管理制度的高效实行，还应该设立监督制度，实行双向监督模式，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]钱文娟.高中班级管理与高效教学效率初探[J].新课程学习(上),2013(10):111-111.

[2]谢晓丽.高效的班级管理策略提高学生学习效率--谈学生班级环境优化策略[J].校园英语2017(7):93-93.