摘要目的探讨基于案例学习(case-based learning，CBL)的教学方法在心理健康教育课程教学中的应用效果。方法2015年3月至2018年6月，选取山东大学2014级～2018级17个专业的413名本科生为研究对象，根据随机数字法将其分为试验组208人和对照组205人。试验组采用CBL教学方法，对照组采用传统教学方法，通过对两组学生发放调查问卷进行教学效果评价。结果试验组和对照组学生在开设课程的必要性[很有必要55.3%(115/208)比39.5%(81/205)]、对心理健康的理解[全面理解60.1%(125/208)比38.5%(79/205)]、对所学知识的应用程度[全部能够应用56.7%(118/208)比40%(82/205)]等方面的差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论学生对CBL教学方法认可程度较高，CBL教学方法提高了学生对心理健康知识的理解和应用程度，提高了学生对心理健康知识学习的积极性。
