小学数学分析和解决问题能力的组成及培养策略研究

小学数学分析和解决问题能力的组成及培养策略研究

苟星星

贵州省遵义市第三十中学 563000

摘要：由于数学作为注重思维和逻辑的一门学科，小学阶段在开展数学教学时，是打基础的关键阶段。教师在进行小学数学课堂教学时，不应过度关注小学生数学分数，需要注重培养小学生分析问题以及解决问题的能力。在分析和解决问题能力时，主要表现为学生能够合理应用数学方法和思维，在日常生活中通过合理应用数学知识实际解决遇到的相关问题，可以有效培养小学生数学逻辑思维。本文将详细分析小学数学分析和解决问题能力的组成，并根据小学生实际情况，制定完善的培养策略，希望全面提升小学生数学综合素养。

关键词：培养策略；能力组成；解决问题；小学数学

在开展小学数学课堂教学时，分析问题以及解决问题能力作为教学中不可或缺的一部分，也作为培养小学生数学综合能力的重要教学内容。新课改背景下，教师需要创新传统小学数学课堂教学模式和教学观念，在教学过程中应注重培养小学生分析问题以及解决问题的能力。然而，针对当前数学教学情况来看，教学效果不如预期。为了确保小学数学课堂教学效果，教师应积极探索小学数学分析和解决问题能力组成，不断优化培养策略，有利于更好顺应社会的发展形势，更好促进学生健康成长。

1分析小学数学分析和解决问题能力的组成

1.1打好数学基础

由于基础作为一切奠基石，作为分析问题以及解决问题的重要工作。在开展小学数学课堂教学时，教师在引导小学生进一步分析问题以及解决问题时，需要帮助学生对数学基础知识进行全面掌握，并灵活应用数学基础知识，做到融会贯通，可以通过不同角度实际解决和思考问题。例如，教师在给学生讲解圆柱与圆锥数学知识时，在掌握基础知识内容以后，教师可以组织学生开展圆锥体模型、圆柱模型制作等活动，能够帮助学生更好的了解立体图形和平面图形之间存在的关系，有利于更好的培养小学生空间观念。如果学生没有牢固的掌握所学习的基础知识，可能不利于培养小学生数学思维，会影响学生解决问题效率。

1.2提高小学生数学理解能力

为了有效提升小学生解决问题能力，需要教师注重引导学生做好审题工作，明确题干具体含义，并对题干所提供的条件作用和目的进行明确。因此，教师在开展小学数学教学时，应充分重视培养小学生分析问题以及解决问题的能力，其中教师意识到培养学生审题以及理解能力的重要性。学生只有正确的把握题干内容，才能对题干意思进行深层次理解，并在此基础上可以使学生自主发现题干具有的相关隐含条件。学生在提高理解能力基础上，才能准确、快捷的掌握题目特点，有利于逐渐提升小学生数学解决问题效率。

2探究培养小学生分析问题以及解决问题能力相关措施

2.1创新小学数学课堂教学思维

教师在进行小学数学课堂教学时，常常存在一个误区，通常认为引导小学生分析和解决问题，就可以逐渐提升学生学习能力。这个观点，没有意识到数学基础的重要性。学生没有牢固掌握数学基础知识，可能会存在本末倒置情况，不能有效解决问题，同时加大了小学生数学学习负担，直接影响了小学生数学学习积极性。为了有效提升小学数学课堂教学效果，教师应科学培养小学生分析问题以及解决问题的能力，最主要的是需要教师及时转变数学课堂教学思维，帮助小学生打好数学基础，只有巩固数学基础知识，才能具有针对性的培养小学生决问题能力。

2.2培养小学生创新能力

教师在给学生讲解扇形统计图时，需要避免给学生采用灌输式知识讲解模式，需要合理应用教学方法不断培养小学生创新能力以及创新意识，可以更好的帮助学生掌握所学习的知识，并提高小学生数学分析问题以及解决问题的能力。由于扇形统计图是将圆形作为基础知识，因此教师应引导学生回顾所学习的之前知识。在组织学生制作比例分析和统计图过程中，需要注重培养小学生数学语言表达能力，组织学生共同完成班级男生和女生的比例和学生的爱好比例等相关知识。教师应将生活和数学知识进行有效结合，要求学生通过应用扇形统计图，开展社会调研活动。采用这种方式可以使学生在参与活动时，逐渐提升分析问题以及解决问题的能力，同时有效激发小学生学习数学积极性。再例如，教师给学生讲解圆的知识时，要求学生说一下生活中什么物体为圆的，并要求学生考虑一下圆形具体特征。学生在分析和讨论过程中，有助于更好的对圆形知识进行掌握，并引导学生学习圆形面积公式和周长计算公式，通过采用这种方式，有效提升小学数学课堂教学质量。

结束语

总而言之，在开展小学数学课堂教学时，教师需要充分重视培养小学生分析问题以及解决问题的能力，有利于逐渐提升小学生数学学习能力并确保小学数学课堂教学效果。在培养小学生分析问题和解决问题能力时，应注重培养小学生创新精神和思考能力，可以为小学生在今后的数学学习时打下良好基础。

参考文献：

[1]陈均正.高中数学分析和解决问题能力的组成及培养策略[J].佳木斯职业学院学报,2016(05):280-281.

[2]周艳秋.小学数学分析和解决问题能力的组成及培养策略——以小学五年级为例[J].课程教育研究,2015(26):146.