中职机电专业理实一体化教学模式探讨

中职机电专业理实一体化教学模式探讨

袁桉 黄华堂

广西贵港市 平南县中等职业技术学校 537300

摘要：中职院校的生源主要来自于没有学习方法或是厌倦学习的学生，这此学生虽然没有良好的学习能力和学习习惯但是动手能力较强，经过中职院校的培养也可以将其培养成技术型人才被社会所重用。然而中职机电专业教学现状不容乐观，很多教师还是不能将理论知识充分落实到教学实践中，这对学生学习非常不利。所以通过理实一体化的指导，教师打破教学观念，制定相应计划和考核标准，然后再利用多媒体设施，让学生清晰专业学习的重难点，从而掌握知识要领，这才是理实一体化教学的初衷。

关键词：中职；机电专业；理实一体化；教学模式

就现阶段的教育形式来看，传统的中职教育模式主要是以理论教学为主。这种教学模式难以真正有效的提高学生的专业技能，所学内容对学生今后进人到企业单位中的应用效果不明显。为此中职机电专业教学的改革十分关键，而理实一体化教学模式是当前社会教育改革发展的必然趋势。

一、机电专业理实一体化教学现状

目前，机电技术应用理实一体化教学模式在大部分中职学校还处在起步阶段，仅仅就某几门课或某几节课应用到了理实一体的教学模式，而更多的还存在纯理论或先集中理论后集中实训的现象，不能完全就理实一体一种教学模式贯穿始终。

虽然机电技术应用是一个动手操作性很强的专业，专业课的内容大多与生产实际很贴近，但是专业建设领域缺乏相应机制，学生实训加工制作出的作品没能进入市场，不能检验学生作品的优劣，不能有效反馈学生能力与市场所需人才水平的差距;同时因没有市场需求做导向来制定具体的学习目标，学生的能力培养很难有一个质的拔高。

部分教师对理实一体课程的设计和理解还略有偏差，没能有机整合教材，深层次的挖掘实训项目，还是按部就班的按教材的编排上课，因实际设备与教材设备的差异、实际实训环境的限制等问题，只是把课堂从教室简单的搬到了车间，没有实现真真意义上的理实一体化教学。

2. 机电专业理实一体化教学策略

1、先进理念融入教学计划

以传统一言堂教学实践的教学逐渐退出了历史舞台，而学生被动接受知识的形式也逐渐得到了改善，为了结合理论知识更好地进行专业技术的学习，教师要积极更新教学理念，从传统的思路中走出，以理实一体化为引导，建立符合机电专业学生学习的教学计划。

在具体的教学中，教师可以这样做:首先，教师从教学目标要求出发，将教学大纲细化、分解成小点，让学生针对性地完成小模块的理论和实践结合教学，这可以为大目标的理论和实践结合奠定牢固的知识基础。其次，教师从教学计划出发，以独立课题制定子教学计划，按照教学计划的要求完成理实一体化的学习，然后逐步深入，掌握整个教学计划的课题学习。

2、多媒体创造教学氛围

如今是信息技术不断革新发展的时代，多媒体手段已经被普遍应用在各个教学环节，理实一体化教学运用多媒体，可以让教学资源突破时空限制，更好地推进学生学习理论和实践的训练学习。教师要充分挖掘多媒体教学的优势，通过直观、立体的多媒体资源，为学生创造理论和实践同在的教学氛围。

比如在学到电子电工相关的知识点时，教师就可以用多媒体展示电气电路的基本原理，让学生在直观的信息接收中，感受多媒体实物模拟的解读魅力。当学生充分了解理论和感受模拟演绎之后，就有一种自己动手操作过的感觉，这为学生积极参与实训奠定的足够的动力基础。不仅如此，教师的多媒体手段还可以和微课制品结合起来使用，为学生制作重难点结合的微课视频，让学生反复观看，观察并了解实践操作的要领。

3、分模块实施课程教学

要让学生深切感受理实一体化的知识学习和实践过程，教师可以将课程内容按照模块的方式进行排列教学，这样学生就可以充分感受到课程教学方法的现实意义。

比如教师教授与“三极管的测试”相关的内容时，就可以先认真分析和总结教学内容，然后研究课程内容分模块教学的顺序和重难点，这样就能充分深入每个教学细节。教师分好模块之后，再给学生分小组，让学生以小组的形式，合作去探究每个模块的学习理论和实践技能，然后互助学习，完成模块的学习任务。学生在合作的过程中，与组内成员探讨、分享、交流，可以深入地了解理论知识的内涵和意义，也可以加强实践训练的严谨性。这样的合作学习，是学生知识清晰和实践锻炼的重要形式，也是学生团结意识上升和合作能力提升的重要方式，更是学生综合素质提升的重要保障，教师要充分组织学生合作学习，让学生各个方面的能力得到充分发挥团。

不仅如此，在模块分散学习的过程中，教师还要有针对性地运用模块，并根据学生的学习状况和学习需求，设置不同的学习模块，让学生的成就感和自信心增强，让学生的学习动力不断提高。

4、制定科学的考评标准

科学的考评标准，有助于学生清晰认识自我，这也是理实一体化教学的必然要求。所以教师在教学的时候，要通过学生的学习实际和教学目标，来制定合理的考核制度，这样学生对自己的学习情况就有基本的认识，有助于学生规划自己的学习任务。在考核标准的制定上，教师可以从以下几个方面展开。

（1）教师可以用传统考试的方式来检查学生的理论学习状况，通过设置合理的考核试题，了解学生的理论掌握程度，才能分析学生理论学习的弱点，针对性地做好学生理论知识的教学。

（2）教师要通过实践的方式去检测学生的实践能力，将学生领入实操现场，让学生结合理论去进行实践。教师随机抽取学生的实践操作情况，并进行分析，给予学生及时的指导，让学生明白自己的操作成果，从而扬长避短，做好自己的学习规划。3)教师还可以以课题探究的方式去检验学生学习的综合能力。让学生合作分工完成课题的考察、研究、报告等工作，这样学生的实操能力和知识运用能力就会提高，与此同时，适应能力、应变能力等都可以得到很好的锻炼。

三、结语

中职机电专业的教学运用理实一体化的教学方式，可以充分培养学生的学习能力，可以弥补传统教学的劣势。让学生既能精通理论，又可以熟练技术操作，为学生进入工作岗位打下坚实的基础。教师要坚持理实一体化教学方法的课堂应用，并在这个过程中创新发展，丰富教学方法的形式和内容，让理实一体化教学方式的作用发挥到最大。

参考文献：

[1]熊旭峰.简析中职机电专业理实一体化教学模式策略[J].文存阅刊,2017,(23):202.

[2]王振华.中职机电专业理实一体化教学模式探究[J].课程教育研究,2017,(33):148-149.