关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

林娜

新疆喀什第二中学 844000

摘要：高中政治课程内容深刻难懂，知识体系庞杂，如果学生没有掌握正确的学习方法，记忆起来较为困难，而高中生学习压力本身比较大，在多重压力的影响下，政治学习质量总是不高，生活化教学能够指导学生将知识点和生活实际联系起来，不仅能提高学习质量，而且能让学生掌握良好的学习方法。

关键词：高中政治；教学生活化；理性思考

引言：

高中政治课堂教学生活化是教学改革的标准之一，传统的高中政治课堂脱离了生活实际，使课程内容变得生涩难懂，课程质量严重下滑，生活化教学是提高高中政治课程质量的重要途径。

一、高中政治生活化教学的重要性

高中政治生活化教学于教学改革的基本要求相符合，新课改后，对教学的要求不再只是简单的知识传授，更加侧重的是过程教育，而非结果教育，更加注重的是学生政治素养的提升，而非表层政治知识的简单的了解，生活化教学能够帮助学生认识知识的本来面目，引导学生深入的了解知识构架，掌握知识原理，有利于学生构建政治知识体系，帮助学生理解政治知识。生活化教学是建立在趣味教学的基础上的，通过趣味教学能够帮助学生减少学业上的压力，让课堂变得更加轻松愉悦，让学习变成一种享受，而非一种考验，生活化教学将原本枯燥、刻板的政治课堂变得更加轻松愉悦，为学生创造更加可能性，并且有利于构建良好的课堂氛围，创造良好的师生关系。生活化教学是以学生为主体的课堂，高中生在此阶段的自主意识已经相当的明显，因此教师将课堂内容生活化，有利于培养学生的自主能力和思考能力，让学生在学习的过程中逐渐形成正确的价值观念和学习观念^[1]。

二、高中政治课堂生活化教学的策略

（一）教学理念的更新

教师要创建生活化政治课堂，就要从自身的教学观念上开始改变，转变传统的教学理念，将课堂交给学生，让学生充分的发挥自主性，活跃在高中政治课堂实践活动中，在实践活动中完善自我人格，构建知识体系，设计政治实践活动也是生活化教学要素之一，教师科学的设计实践活动，让学生亲身置于生活活动中，塑造自身政治观念。教师改变教学理念的侧重点还在于将学生的实际需求放在首要位置，在设计政治教案前，深入学生的实际生活，从此入手巧妙的设计教案，拒绝枯燥呆板的政治教案。教师要深刻的认识到生活化教学的重大意义，积极开展生活化教学，在政治课堂中渗透生活实际，引导学生联系生活，让学生逐渐形成生活化学习的习惯和观念，可以用生活中实际的事物联系政治知识，将两者可以有机的进行转换，进而不断地提高学生的政治觉悟，提升学生的政治学习质量。例如，在学习《货币的本质》一课时，教师为了让学生更好地理解货币的本质，货币的本质是符号，可以将生活中的货币引进课堂中，让学生更加简单的理解。

2. 创新教学内容

高中课程政治内容大都是千篇一律，学生在学习的过程中感受不到学习的乐趣，自然也就无法提高政治学习质量，为了提高高中政治课堂的生活化程度，教师可以将政治课程内容进行创新，进行拓展，引入一些生活中的实例，抛出问题，让学生进行讨论和验证。这就要求教师要深度的解读教材，科学的设计教案，多准备一些素材，以生活中的实例代替政治僵硬的知识，让学生从另类的角度理解政治知识点，构建知识体系，提升自身素养。例如，在学习《影响价格的因素》一课时，教师在设计教学内容时，可以引入生活实际，创新教学内容，课程内容从本质上没有发生变化，但是它却有了新的外衣，能够激发学生的学习兴趣。教学重点是影响价格的因素，其中有一个因素是价值，针对这一点，教师可以举例款学生熟悉的生活事物作为例子，汽车的价值高，自行车的价值低，不管价格如何变化，汽车价值显然是高于自行车的。通过生活中学生熟悉的实例，让学生明白影响价值的基本因素，从而掌握课程重点难点^[2]。

（三）创新教学形式

生活化教学的形式不拘泥于课堂授课的，因此，教师可以合理安排时间为学生创造不同形式的政治课堂，改变学生对政治课堂的认识，提高高中政治课堂的生活化程度。教师可以利用课余时间举办课程讲座，形式相对要自由一些，组成要丰富一些，有随堂演讲，有小组讨论，让学生通过不同角度了解政治知识，讲座的主题的选择可以根据课程内容来定。例如，在学习完《树立正确的消费观》一课后，教师可以以消费观为主题举办一次政治生活化讲座，让学生在讲座和讨论中提升政治意识，提高自身学科涵养。教师形式是多种多样的，教师可以根据学生的兴趣，采取多样的教学方式，改变学生枯燥单一的政治课堂，在高中政治课堂中，教师也可以用多媒体进行辅助教学，将生活中的事物用多媒体展现出来，让学生能更加全面的认识生活中的政治，培养学生的生活学习意识。

3. 结束语

总而言之，高中政治课堂生活化教学对提高学生的政治素养有着重要的意义，教师要以全新的教育理念深入教学实际中，创新教学形式，将生活中的事物和政治知识巧妙的结合，提高课堂成效。

参考文献

[1]牛苗苗. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考与分析[J]. 文教资料,2016(19):183-184.

[2]陈艳. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J]. 中国校外教育,2015(32):81.