浅谈情景教学法在高中古筝教学中的运用

浅谈情景教学法在高中古筝教学中的运用

谢丽丽

山东省济南市章丘第一中学 250201

摘要：古筝是我国经千百年历史来流传下来的传统的民族乐器之一，现阶段，因其音色独特、演奏技巧多样等优势被越来越多人深度喜欢。目前，高中古筝教学也有了一定的突破，但是仍存在着教学形式单一、教学间隔周期较长、现代教学手段运用不充分等问题。本文以高中古筝教学的现状为依托点，尝试研究现代教育体制下高校古筝课堂中情景教学的方法与技巧，并为高中古筝课堂提供理论参考。

关键词：高中；古筝；情景方案；音乐教学

一、引言

传统的古筝在整个教学过程中，一直是老师讲，学生听的模式，而且很少有机会学生进行自己创作，只是学习老师教授的知识，再对老师讲授的知识进行练习，在整个过程中，学生零参与，也缺乏创作性。研究现代教育体制下高校古筝课堂教学的方法与技巧，是推动我国现代教育改革与发展的重要方式之一。针对高校古筝课堂教学的情况，可以从教学模式、教学安排、教学资源等多个方面展开分析。

二、古筝教学过程中情景教学的应用

为了进一步深度推进情景教学方案，必须要明确教学目标，依据国家制定的高校古筝教学的课程标准和教学大纲，明确古筝教学目标不同阶段的重点；此外，高校要结合自身的实际情况，包括古筝教学需要的教材、教具、教室等储备情况，合理编排古筝课程的学时；然后，遵循以学生为中心的理念，充分考虑到学生间的个体差异性，制定详细的教学安排；最后，总结以往古筝教学的经验，科学设置教学环节，保证高校古筝教学课程的系统性与科学性，以下为古筝教学过程中情景教学的应用措施分析。

（一）转变传统教学的模式方法，引入现代教育情景教学

传统的高中古筝教学，方式方法都比较单一，大都由老师演奏示范并将其中的各种技巧传授给学生，虽说也有一定成效，但不利于学生的课堂参与度的提升。一味地模仿练习是不具有实际意义的，教师应该积极创新古筝协奏曲的教学方式，从学生角度出发，从传授知识技巧变成由学生自主钻研、学习和探索，引导学生参与教学工作,给予学生自行表演空间，让学生有足够的自由空间对传统的古筝曲进行再创作。利用现代化教育教学的手段，转变传统的教学模式，不断丰富高校古筝教学的形式。以往的实际体验式高中古筝教学方案没有认识到古筝理论课程的重要性，没有从根本上教导学生认识古筝，同时，传统的古筝教学不重视学生的主体地位与主观能动性，一定程度上限制了学生创新能力的培养。高校古筝教学可利用多媒体等工具，从多种途径传授基础古筝理论知识。

（二）让古筝教学与传统文化结合，引入文化情景教学

古筝是我国古典乐器的代表，是我国古典文化传承的载体，在古筝协奏曲的教学中必不可少的就是和传统文化的结合。我国的古筝演奏历史已有千年，流传下来的乐章不计其数,在古筝学习上要使学生提高对传统文化的自觉性，了解古筝的历史价值和传承意义，从音乐中领略传统文化之美、在旋律中探索古筝的魅力。教师可以在教学中对相应曲目进行课外拓展，分析其曲目背后的故事，介绍其中隐含的深刻的文化要素，增强学生对古筝曲目的了解力度。在古筝教授课堂中引入文化情境教学之后，能帮助学生增长自身阅历，丰富自身文化底蕴。

（三）运用多种教学资源，创造良好的古筝教学环境

利用线上线下多种资源，促进古筝课堂教学环境的发展。例如，通过多媒体进行展示的PPT，能够在教学导入部分创设情景，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；此外，线上网络中包括的丰富性学习资源，不仅能够帮助教师不断学习，提升教师自身专业教学的水平与能力，也能够促进古筝课堂教学方法和技巧的改进。

（四）弹奏技巧和身体语言有机结合，引人生活情景教学

除了演奏内容的合理选择，古筝的弹奏技巧和肢体语言也要有机结合。作为一种传统的民族乐器，古筝弹奏是对民族声乐的展示，更是对中国传统文化之美的表演。演奏者需声情并茂地展示给观众，让观众切身体会古筝的魅力。只有保证身体语言和弹奏技巧的协调一致，才能使整个表演看上去一气呵成。因此，在高中古筝课程教学中，教师要重视引入生活情境教学，让学生认识到生活情境对弹奏古筝的重要性，另外，还要重视弹奏时的身体语言，要让学生的肢体保持放松,用身体感受古筝协奏曲的气息,通过手指的弹拨使身体律动和古筝发出的声音高度统一,增强作品的感染力。

（五）融入更多现代化因素，创设多元化情景教学模式

戏曲艺术的发展不仅要对传统经典进行传承，也要做到与时俱进、顺应时代发展。这需要古筝协奏曲演奏者将传统乐曲融入更多的近现代化元素，在不抛弃其原有韵味的同时迎合新的大众审美因素，将古典戏曲年轻化更加符合古筝在新时代的寓意。教师可以让学生将现代化音乐带入古筝当中进行新的演绎，也可给传统乐曲添加当代编曲来演奏，新老文化的碰撞势必会产生新的火花。融入现代化的同时也要注重国际化，越来越多西方乐器的涌入对中国传统乐器的发展带来了巨大的冲击，古筝要适应当下环境，与国际接轨，尝试与西方乐器合作，通过两种风格迥异的音乐形式的摩擦，使传统音乐更加国际化,也为世界音乐多样性、多元化的发展提供力量。

三、总结语

在我国积极推动传统文化发展的大背景下，在高中阶段推行更加高效的古筝教学方法不仅能够提高人们对古筝的重视程度和传承程度，也能使人们对于音乐的交流、理解更加深刻,更重要的是让这一中国传统乐器在历史的长河中流传下去。

参考文献：

[1]孔文瑾.古筝教学及演奏中的要点探讨[J].北方音乐,2019,39(22):92-93.

[2]杨萍.论古筝教学中的情景教学模式[J].当代音乐,2019(05):68-70.

[3]胥力文.浅析古筝教学中的情景教学模式[J].黄河之声,2018(16):103.