《博雅居》班级建设实践——浅谈班级文化建设

《博雅居》班级建设实践——浅谈班级文化建设

阳兆卫

云南省曲靖市民族中学

班级是进行学校教育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展活动、进行信息交流以及教育信息传递的最基本的组织形式。对班级进行有效的设计,创建一个有灵魂的班级,提升教育境界和教育层次，这是所有班主任的理想和追求.

曲靖民中新高一的学生入口水平很高，这为我进行259班班级建设的实践提供了理想条件：他们素养高、心思较单纯、吃苦耐劳精神较好、学习基础好。如何在现有优势基础上构建一个现代化、高效率而又温暖的集体？带着这个思考，我开始了大胆的尝试。我认为班级建设主要包括制度建设和文化建设两大主体，核心在于班级精神的塑造。

一、制度建设：在处处有为中体现班主任的无为而治思想

民中的班级建设有许多成功的案例，每个班主任都有自己的一套带班方法，贯穿其间的是不间断的制度传承和创新，在吸取众家之长的基础上，我做了以下思考和实践：

1. 值日班长制度。新思考：值日班长从跑操开始任职，记录迟到和对早操进行点评；7点带领同学们宣誓，而后进入早读状态；每晚总结的时间提前到9点30。值日班长总结内容有：班级每节课的效果，通报一天的学生扣分加分情况，对全班提出建议；从《增广贤文》《围炉夜话》里挑选句子分享，或自由选择内容分享。

值日班长每个班都在搞，每个学生都有机会担任这个职务，但是如何保证值日班长的值日质量呢？针对这个问题一方面我加强对学生的培训，另一方面开展了每周之星评选活动，即每周由班上同学对上周值日班长进行投票，得票最高者成为每周之星，班长在后黑板开辟每周之星专栏，为他们写上大家的推荐语。这大大提高了值日班长的工作积极性，增强了259班同学的值日积极性。

2. 班委建设。从军训开始观察物色人选，根据学生特点，提前做好了解分配，心理确定出谁竞选什么职位；军训期间鼓励大家提前填好竞选表；召开正式的竞选会。我认为个性强、想法多、能力过强的人不适合当班长，适合当重点学科的学科代表；班长适合有魄力、执行力强、无条件服从班主任指挥的同学，成绩中等最好；每科配备两名课代表。工作任务量大的职位配备两名班委，例如财务委员。

3. 纪律管理：由课代表、纪律委员、班长、值日班长四位一体共同管理。课代表负责所属学科课前2分钟、晚自习的纪律；值日班长负责全天，重点是无教师时的课堂；班长和纪律委员分别管理中午、晚饭后的自习纪律。做到没有老师的时候，讲桌上都有一位负责班委坐镇。

4. 科代表建设要点：人要能力强，积极主动联系科任老师，热爱该学科，有建设这个学科的热情，把做好课代表工作当做一种信仰；科代表之间实行作业协商制度，确定作业收发时间，最大限度提高班级运行效率。课代表是一个班战斗力的集中体现，建设的关键点在于班主任多关心科代表工作中的难点，不断强化科代表在班委系统中的重要地位，不断对代表进行培训，不断倾听科代表的心声。

5、班会常规：每周天所有班委与我一起开班会筹备会，决定班会发言人，对一周工作做部署和安排；班主任做总结发言，提要求；也可以放主题给班委，让他们自己组织主题班会。

6、积分管理制度：宿舍考核分上墙；学生每周10分，违纪一次2分，上课被表扬等加2分，分数上墙。分数高表扬，奖励，分数低，了解情况，督促解决。这样可以班级管理做到量化，同时注重与学生交流做到人性化，用个人魅力和责任感管理班级，在与不在，让他们都知道该干什么，该怎么办。

二、文化建设: 在文化塑造中用爱育人培养学生良好行为习惯

班级文化是班级的一种风向标、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。

我们班级氛围的营造要体现班级精神：班名，班歌，班级口号等都要认真斟酌。259班，我把它取名为博雅居，意指：博学广知，雅心雅行。时时以博的内涵督促学习，以雅的标准规范言行。在班级门口贴上班名，在班级内部为教室进行主题装饰。

博雅居跑操的口号有三套，学生可随时切换使用：

中华情 民中梦 259班在行动

今日苦学 提升自己 明日成才 报效祖国

博学广知 雅心雅行 学究天人 道冠古今

晨起宣誓内容为：

不怕苦，苦一时，若怕苦，苦一生。又是新的一天，我们要不忘初心，顽强拼搏，捍卫荣誉，勇于担当。 我们要轻松上阵，享受学习，健全心智，爱国爱家。我拼搏，我自信，我自主，我成功。

在师生关系建立的细节上，我要求大家每节课后给科任老师鼓掌；强调课堂与老师的交流；课后与老师的互动；课代表课前与科任老师的沟通。良好的班级氛围建立起来!

最后，班级文化还体现在班主任把工作内容文字化，与学生的有意义的谈话，遇到的棘手问题等，都可以简单写下来，静静思考权衡，找到最佳解决方法，这样也有利于管理经验固化，可以形成鲜活的教育案例。

班级文化的建设是一个动态的过程，一个班的“班品”除了外在的课堂表现、最终成绩，还包括班级的主流价值观、对事对人的评价，对美的品味，对爱的感知等等，远不是一蹴而就、一朝建立的，这需要我们班主任多读书，读好书，向优秀者学习，不断提升修养，不断提高班级管理能力，用心去经营这一方小小精神天地，用爱育人，更用班级文化熏陶人。

三、班级精神： 在班级管理过程中提炼支撑班级前进的班级精神

当班主任总有一个感觉，我要把我的班带成什么什么样，例如纪律良好、成绩一流、乐观有爱等，其实这背后需要我们总结一下本班级的班级目标和支持我们前进的班级精神。

班级目标和班级精神的确定因班而异，但确是每个班都不可或缺的内容。博雅居的班级目标有成绩板块、习惯板块和德育版块三个内容，目前都是短期目标。而我们形成并提炼出来的班级精神是：进取，博爱，和谐，奋斗。刻苦学习出成绩，懂做人会做事，感恩父母、老师，宽容同学。

班级精神在班级管理过程中动态生成，即是提炼的结果，也是指导班级发展的中心思想。塑造班级精神既要班级制度建设和文化建设，更有效的是通过精心组织一系列班级活动加以凝固。

班级活动一般可分为两类，一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识，培养班级凝聚力；认真组织学生参与校歌比赛，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲赛、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观起到潜移默化的作用。在中秋节来临之际，刚组建的259同学各展才艺，奉献了一台小精的中秋晚会，大大增强了班级凝聚力。在以后的时间里，我准备和高二或高三的班级联合举行班会、共办主题活动，深化对班级精神的拓展。