小学数学教学中游戏的实践分析

小学数学教学中游戏的实践分析

陈正君

浙江省乐清市雁荡镇第一小学 325608

【摘要】目前，随着我国教育模式的深化改革和不断推进，传统形式的教学方式已经无法满足现代社会的需求。因此，游戏化的教学逐渐受到了社会各界人士的广泛关注，在小学数学教学中应用游戏模式的方法得到了重视。本文从数学教学出发，将对在教学中运用游戏模式的方法展开具体的分析和研究，从而得出具体结论。

【关键词】小学数学；游戏教学；实践应用

数学学科的逻辑性较强，小学生在初始的学习阶段难免感到枯燥乏味，且容易产生厌学的情绪和心理。因此，想要从根本上解决这个棘手的问题，只能激发小学生对数学学科的学习兴趣，让小学生真正的喜欢上数学学科，自主地探索数学奥秘，掌握数学知识。游戏化教学是一个具有可行性的方式，在游戏中学习，在游戏中了解数学，才能使得小学生的数学学习取得优秀的成绩。

1在教学中运用游戏模式的原因分析

随着新课改的推进，传统教学模式逐渐落后，各个学校都纷纷在课堂教学中应用游戏化教学来改变单一的教学模式，应用游戏教学的原因有以下几点：

1.1在传播学科知识时培养学生兴趣

纵使教学内容千篇一律，但新颖的教学方式无疑是提升学生的学习兴趣的一剂良药。将游戏教学与传统教学方式相融合，不仅可以有效的传播学科知识，而且可以大大的提升学生的学习兴趣和积极性。

1.2扩大教学广度，提升教学质量

教师设计游戏的同时必然会和生活息息相关，那么学生也会更加轻松的将数学知识应用到生活中去。

1.3开阔眼界，发散思维

经过师生之间的游戏互动，学生会主动地参与到课堂学习中，主动钻研探索游戏规则，思考游戏中蕴含的数学知识，打破思维的局限性。

2小学数学教学中游戏模式的应用

在小学数学教学中，应当灵活巧妙的运用不同的游戏，以具体情况具体分析为标准，以下为在小学数学教学中应用游戏的案例：

2.1教学引入游戏，激发学习兴趣

小学生由于年龄尚小，往往具有爱玩的天性。因此，在小学数学教学过程中，教师应善于发现学生内心的需求并且充分有效的利用这一点，将游戏教学引入，以此激发小学生学习数学的兴趣并且从心理上能够接受数学，获取数学知识。教师需要做的，不仅是将数学学科的教学内容与游戏实现有效的结合，而且要引导学生将数学知识真正的运用到生活当中。从而小学生在和老师互动游戏的过程中，可以获取丰富有趣的数学知识，提高自身的能动性、创造性，达到主动高效的学习结果。在游戏的过程中，学生逐步通过教师设计的关卡，克服重重难关，掌握数学知识的学习，以轻松有趣的游戏内容使学生积极参与。小学数学课堂枯燥乏味的现象较为普遍，如果在课堂教学中加入游戏，便会使小学数学课堂充满新的生命力、焕发出新的生机。轻松愉悦的课堂氛围带来自主高效的数学学习，这样小学数学教学才会取得实质性的进步。

例如，《100以内数的认识》这一课，教师就可以将游戏与之融会贯通，提高小学生的学习兴趣。教师可以根据班级的人数，制作小卡片，上课时将写着数字的卡片分发到小学生的手中，并让学生根据自己卡片上的数字，和同学组成相同数字的队伍，这样一来，不仅可以使小学生充分的参与到课堂中来，而且也使学生学到了真正的数学知识，认识了100以内的数字。

2.2培养合作意识，增加课堂交流

教师在每次开始小学数学教学之前，应当明晰教学内容，提前积极地做好准备工作，并且应该格外重视课堂教学中学生之间的交流与合作。比如，教师在数学课堂教学过程中对学生不断进行提问，与学生探讨问题交流问题，保证学生思维的活跃性。教师也可以将学生有效分组，在课堂中让小学生以组为单位，小组与小组之间进行游戏的比拼和对抗，小学生在这种情况下，会为了小组的荣誉，积极主动地参与到游戏当中，并且在不知不觉中提高了学生数学学科的成绩，取得了进步。

例如：《找规律》这一课，教师在注重和学生的合作交流，进行课堂教学游戏的互动时，依据小学生自身的独特性和实际教学内容，设置合理有趣的游戏，加强学生小组之间的沟通与交流，让学生从小懂得互帮互助合作共赢的道理，有效的提升团队意识和责任感。

2.3创立教学场景，提供展示平台

作为教授小学数学的教师，应当为小学生创立教学场景，通过轻松有趣的教学氛围，让学生在欢乐声中体会到数学学习的乐趣。游戏的运用为小学数学教学提供了有趣的教学情境，教师将教学内容与教学情境进行相互融合，给学生留下了展现自身的机会，提供了多姿多彩的平台，充分学习，不断进步。

例如：《认识图形》这一课，教师为学生创立了教学场景，提供了展示自己的舞台，使学生对图形得到了充分地认识，对数学知识有了充分地了解，因此学生的总体数学水平取得了明显的进步。

3总结

总而言之，游戏模式在小学数学教学中的应用，有利于学生的长远发展和总体水平的提升，不仅使小学生的思维能力、学习能力取得有效进步，而且有利于激发小学生对数学学习的兴趣，让学生真正的喜欢数学，从而实现小学生主动学习的目标。

【参考文献】

[1] 欧容成.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].亚太教育,2016,(9):19.

[2] 陈晓丽.小学数学教学中教育游戏的巧妙渗透实践分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(33):60.

[3] 叶小林.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].考试周刊,2019,(6):103.