道德与法治课程教学培养学生公民意识的实践研究

道德与法治课程教学培养学生公民意识的实践研究

王彬

浙江省苍南县钱库镇新安第一小学

摘要：小学阶段的道德与法治课程教学的开展是能够更好落实立德树人根本任务的重要课程之一，同样也是加强小学生公民教育的一门综合性课程。道法课程当中的对于学生的公民意识教育主要就是针对公民的参与意识、权利与义务、法治意识、道德意识以及身份意识等方面的教育。在实际的教学当中，只有教师将这些相关的概念摸清，才能够在实际的教学当中做到有的放矢，更好的开展教学。基于此，本文针对小学道法课程教学当中如何培养学生树立正确的公民意识的方法与策略进行研究。

关键词：小学道德与法治；课堂教学；学生公民意识；培养方法；教学策略

前言：每个公民都应该具有基本的公民意识，特别是小学生，小学生具有公民意识能够更好的促进学生获得健康的成长。在小学阶段的道德与法治课程教学当中就包含着很多的公民意识内容，这些能够对于学生在一言一行方面起到一些约束的作用，更好的帮助学生树立正确的价值观，逐渐形成一种公民意识，有效促进学生获得健康、全面的成长。因此，教师应该通过道法课程教学的开展，加强培养学生的公民意识。由此能够看出，加强对小学道法课程教学当中如何培养学生树立正确的公民意识的方法与策略的研究，对于促进学生的健康、全面成长具有十分重要的作用和意义。

一、公民的参与意识

小学生在参与体验方面还是非常有限的，因此，教师可以将相关的知识与实践活动之间进行有效的融合，充分的运用社会相关资源，更好的培养学生公民的参与意识。对于学生的公民意识培养不能够仅仅停留在认同和情感阶段，应该走向实践、走向参与。陶行知提出“生活即教育”的理念，眼前众志成城、全国人民共同抗击疫情的行动，这些都是一堂较为生动的公民素养教育培养大课堂，因此，教师应该仅仅抓住这样的教育契机，应该引导学生明白什么是科学精神、规则与法治教育、生命教育、家国情怀以及社会责任等，在对社会实践进行积极主动参与的过程当中应该学会担当。

二、公民的权利与义务

小学道法课程教学当中，应该促使学生充分了解公民的基本权利，提升自身权利方面意识之后，明确公民在对权利进行行使的过程中，应该保证不会滥用权力，也不会损害他人、集体、社会、国家的合法权利和自由，并且能够树立一种义务与权力相一致的理念。小学生对于公民的基本权利以及义务等相关概念的认识依然比较模糊，缺乏认识，因此，在小学阶段的道法课程教学当中，为学生专门设立了与公民基本的权利与义务相关的课程内容，在实际的教学当中，教师应该正确的引导学生，融合学生实际生活，重点针对平等权、劳动权以及受教育权等进行深刻的解读，拓展学生的知识面，更好培养学生的公民意识。

三、公民的法治意识

在教学中，教师应将法律教育与小学生实际生活相结合，将法律知识教育与小学生行为实践相结合。因此，教师应该通过道法课程教学的开展，加强培养学生的公民意识。注重法治教育与道德教育相结合，体现德法结合；在课堂教学中引入真实的法治案例，注重培养学生的法治思维能力；在保证法律知识准确性的基础上，努力把“法语法言”转化为“小学生语言”；注重课堂教学、学校德育和综合法制教育的有机结合，实现二者的良性互动；站在义务教育阶段学生法治教育的大局出发，实行法治在小学道法课程中进行教育，建立小学与初中的有效衔接，防止小学法治教育走向中学。

四、公民的道德意识

小学道法课程坚持为小学生道德发展服务的宗旨，旨在促进以道德发展为核心的小学生基本文明素质的全面发展，引导小学生通过具有道德教育意义的生活事件和小学生的情感与思想，以道德建设美好生活。五年级上册第二单元“我们是班级的主人”安排了“选举班委”和“共同协商班级事务”两课，主要是教育学生班级的民主生活，强调集体民主意识的培养。在教学中，教师应引导学生把社会主义核心价值观作为道德修养和道德修养的根本依据，从社会公德、职业道德、家庭美德和个人道德四个层面加强道德修养，结合小学生在知识、情感和行为上的体验，引导学生自主学习，促进小学生道德素质的形成。

结语：综上所述，每个学生都是社会发展过程中的公民，因此，应该具备一定的公民意识，小学道法课程教学的有效开展能够更好的培养学生形成良好的公民意识。因此，在实际的课程教学当中，教师应该依照实际的教学内容创设相应的生活情境，设计合理的问题，有效提升学生对于学习的积极性和主动性，并且能够为学生更好的提升公民意识提供一些进行实践的机会，促使学生能够更加深刻的认识到自身所承担的责任和义务，更好的培养小学生的公民意识。

参考文献：

[1]徐静.在准公共生活中培养学生的公民能力——以小学道德与法治统编教材五上第二单元为例浅谈公民教育视角的课堂教学[J].课程教育研究，2019(52)：85-86.

[2]高志永，黄宇兰.“道德与法治”课堂教学中提高学生公共参与素养的途径探究[J].中国校外教育，2019(01)：68+150.

[3]江贤华.理论联系实践生活融入课堂——落实《道德与法治》学科培养学生的公民自觉意识和行为[J].课程教育研究，2018(31)：63-64.