内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育的运用

内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育的运用

史晓娟

山西省太原市太航医院， 山西 太原 030006

【摘要】 目的：研究全程健康教育在内分泌科糖尿病护理工作中的运用。方法：对内分泌科2016年7月至2019年7月就诊并实施护理的100例糖尿病患者进行研究分析，根据患者入院前后顺序，将其进行平均分组，常规组50例患者实施一般常规护理，教育组患者在一般常规护理中实施全程教育，护理实施对患者护理成效进行比对研究。结果：教育组采用采用全程健康教育后，患者疾病知识掌握、血糖控制程度、护理配合程度、空腹血糖数据指标等项数据均高于常规组患者，统计学差异明显（P＜0.05）。结论：加强糖尿病患者健康教育，对患者疾病认知及病情控制均有着显著护理实施意义，能够有效提升患者糖尿病病情控制效率，有着较高的临床应用价值。

【关键词】全程健康教育；内分泌科；糖尿病护理

内分泌科室就诊患者中，糖尿病患者占有较高比重，糖尿病容易诱发患者免疫功能及抗病能力下降，会对患者机体健康及身体机能产生一定影响，从而干扰患者日常工作和生活。在内分泌科糖尿病患者护理工作中开展全程健康教育，可以使患者糖尿病认知水平、疾病诊治积极性、护理配合程度显著提升，对护理实施效率及护理实施质量均有着一定的促进作用，现报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取于2016年7月至2019年7月于内分泌科就诊并实施护理患者100例作为本次研究对象，通过平均分组，将患者分成常规组和教育组两组，每组患者50例，常规组男性患者27例，女性患者23例，平均年龄（50.46±1.20）岁，教育组男性患者24例，女性患者26例，平均年龄（49.14±2.67）岁，经对比，两组患者一般基础资料无统计学差异（P＞0.05）。

1.2方法

常规组50例患者实施一般常规护理，教育组患者在一般常规护理中实施全程教育，详细方法如下。

（1）入院护理：指导入院患者进行常规入院检查，并对患者空腹血糖、餐后两小时血糖等指标进行采集，对患者日常饮食习惯及用药方式等加以适当调整，提升患者用药准确性，增强对患者血糖数值的控制效率。

（2）疾病讲解：对入院患者实施糖尿病知识讲解，就糖尿病致病原因、疾病反应、病程进展、影响效率等方面知识采用疾病讲座、会务等方式对患者实施普及，增进患者糖尿病的认知程度及重视性，以此激发患者对糖尿病的防控及自主管理意识。

（3）生活护理：加强患者提倡生活作息及饮食方式的管理效用，在管理实施中，对管理实施意义及实施作用对患者进行说明，从而使患者对护理产生良好的认同感，提升患者护理配合效率，以此促进护理实施效率。

1.3观察指标

使用内分泌科糖尿病护理工作实施效果表，对患者疾病知识掌握、血糖控制程度、护理配合程度、血糖数据指标等四个方面开展测试评分，25分为满分，分数越高，证明护理实施效果越明显，患者所实施护理越见成效。

1.4统计学处理

本次研究全程健康教育在内分泌科糖尿病护理工作中的运用，数据分析应用统计学软件SPSS21.0，t检验计量资料，用（x±s）表示，²检验计数资料，具有统计学意义表现为P＜0.05。

2.结果

统计两组患者临床护理实施效果，教育组患者护理实施后，疾病知识掌握、血糖控制程度、护理配合程度、空腹血糖数据指标等四项对比于常规组患者，测试结果较高，统计学意义明显（P＜0.05），见表1。

表1内分泌科糖尿病护理工作实施效果表(分，mmol/L，x±s) n=100

3.讨论

随着现今生活水平的不断提高，糖尿病的发病几率明显呈现出上升趋势，且发病人群逐渐向低龄化发展^[1]。糖尿病发病初期无显著表现症状，随着病情不断进展，患者会逐步出现口干口渴、精神乏力、黏膜感染等诸多临床表现症状，使患者机体功能及微循环系统出现异常，影响患者机体健康及免疫能力^[2]。全程健康教育是以教育为主要方式，通过对疾病致病机理、疾病防控、疾病管理等方式，增强患者对疾病认知程度。将全程健康教育溶入到内分泌科糖尿病患者的护理当中，能够显著增强临床护理实施效果，增强对糖尿病患者血糖数值控制效率，减少患糖尿病并发症发病几率，以此保障患者生命健康及血糖稳定性^[3]。

教育组患者在护理过程中实施全程健康教育后，患者疾病知识掌握、血糖控制程度、护理配合程度、空腹血糖数据指标等评估结果及数据采集结果显著优于常规组实施一般常规护理患者，经对比统计学差异明显（P＜0.05）。

综上所述，对内分泌科糖尿病患者护理工作中，开展全程健康教育，能够对患者血糖情况及疾病进展得到有效控制，保持患者生命体征平稳程度，值得在临床上使用推广。

参考文献：

[1]金建兰.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].心理月刊,2019,14(21):130.

[2]姜雪,齐艳.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].中国初级卫生保健,2019,33(02):57-59.

[3]吴鑫.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(95):268.