简介:摘要目的探讨"互联网+"血糖管理模式在妊娠期糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法采用方便抽样法,选取2020年1月—2021年3月在六安市人民医院门诊就诊的95例GDM患者为研究对象,按照随机数字表法将患者分为对照组(n=47)和干预组(n=48),对照组予以常规护理管理,干预组在常规护理基础上予以"互联网+"血糖管理模式。比较管理前后患者糖尿病管理自我效能量表(DMSES)、GDM自我管理行为量表得分与血糖控制情况,包括空腹血糖、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c),并统计妊娠结局。结果管理后,干预组DMSES、GDM自我管理行为得分均高于对照组,2 hPG、空腹血糖及HbA1c水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组剖宫产、羊水量异常、新生儿低血糖发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论"互联网+"血糖管理模式可提高GDM患者自我效能,加强自我管理行为,有效控制血糖水平,改善母婴妊娠结局。
简介:摘要:数学教学的重点,在于让学生通过对所学数学知识、原理、思想、方法的运用,来解决各类现实生活问题。而切实发展学生的数学解题能力,让学生在有步骤、有目的、有计划的进行问题分析,并探寻解决途径中获得认知蜕变,则势必更利于学生数学综合素养的提升,以及其思维与理解能力的强化。同时,数学解题能力本身是学生数学综合素养的直接体现,其在学生数学阅读、潜能开掘领域,同样发挥着重要作用。尤其对正处于认知起步阶段的小学生来说,以数学教学为载体,切实培养其数学解题能力,则更具现实意义。基于此,教师在开展小学数学教学指导与设计时,应以切实培养学生的数学解题能力为重点,通过对具体数学概念、公式、原理的精准解析,以及一些典型性、代表性题目的选择,来落实对学生的数学解题能力培育。让学生在针对性、发散性、开放性数学问题的驱使下,站在不同视觉、选用多种途径投身问题解析,以此来提升学生的数学解题能力,为其数学综合素养的深度塑造而奠基铺路。
简介:摘要: 目的 在本次研究中,主要是探究在肿瘤化疗患者治疗中, 植入式静脉输液港的应用价值,分析其实际的临床应用效果。方法 在本次实验开展过程中,就以2018年7月至2020年10月在我院治疗的300例肿瘤患者作为研究对象,在整个实验过程中,随机将300例患者分为观察组和对照组,两个不同的小组。为了保障实验结果的一致性,在实验过程中对参照组的150例患者采用picc置管,对观察组的150例患者采用植入式静脉输液港,通过对比观察组150例患者和对照组150例患者的治疗效果,来探究植入式静脉输液港在肿瘤化疗中的临床应用价值。结果 综合对比观察组和对照组两组患者对治疗的满意程度以及患者置管情况,即一次穿刺成功率、并发症发生病率、不良反应发生率来进行比较,观察组的治疗效果更好,患者的满意程度更高,差异具有统计学意义。结论 在肿瘤化疗中加强植入式静脉输液港治疗,能够有效提高治疗的效果,有效降低并发症发生的概率,提高患者的满意度。
简介:【摘要】 目的:研究全程健康教育在 内分泌科糖尿病护理工作中的运用。 方法:对内分泌科 2016 年 7 月至 2019 年 7 月就诊并实施护理的 100 例糖尿病 患者进行研究分析 ,根据患者入院前后顺序,将其进行平均分组,常规 组 50 例 患者实施一般常规护理 ,教育 组患者在一般常规护理中实施全程教育 ,护理实施对患者护理成效进行比对研究 。结果:教育组采用采用全程健康教育后,患者疾病知识掌握、血糖控制程度、护理配合程度、空腹血糖数据指标 等项数据均高于常规 组患者,统计学差异明显(P< 0.05)。 结论:加强糖尿病患者健康教育 ,对患者疾病认知及病情控制均有着显著护理实施意义 ,能够有效提升患者糖尿病病情控制效率 ,有着较高的 临床应用价值。