摘要目的了解大学生对翻转课堂的接受度及其影响因素，为翻转课堂在高校的推广提供依据和建议。方法采用结构式定量调查问卷调查了重庆医科大学876名学生的学习状况及其对翻转课堂的认知和接受度，运用多元线性回归分析大学生对翻转课堂接受度的影响因素。结果77.9%的学生不了解翻转课堂；32.3%的学生对翻转课堂接受度高，62.0%接受度中等。学习能力越强，学习动机越强，对翻转课堂的了解程度越高；以及参与过翻转课堂的学生，对翻转课堂的接受度就越高。结论大学生对翻转课堂有一定的接受度。在教育教学中，应注重激发学生的学习动机和培养学生多方面的学习能力，传播翻转课堂教学理念，积极尝试翻转课堂教学。
中华医学教育探索杂志
2020年07期
