初中生语文自主学习力提升的教学策略

初中生语文自主学习力提升的教学策略

潘宇锴

广西梧州市藤县古龙镇第一初级中学 广西梧州 543300

摘要：教师认为初中生语文自主学习能力的提升与学生的思考能力，情绪感知力以及生活经验具有密切的关系。教师在教学的过程中，应注重构建最为接近学生认知区域的教学模式，并在此过程中适时地对学生的思维进行引导，真正充当学生语文学习的引路人，让学生在此情境下，独立思考语文问题，感知文本中的文化内涵和情感温度，真正提升学生的语文自主学习能力，获得良好的语文教学效果。

关键词：中学生；语文自主学习；教学策略

在现阶段的初中语文教学过程中，学生学习的主体地位存在缺失的状况。部分语文教师常常采用以讲代思的方式授课，即运用捏烂揉碎式的讲解，取代学生的独立思考，导致学生缺乏对语文知识的独有体悟，也让他们丧失语文学习的成就感，而学生语文自主学习能力的提升便成为空谈。针对这种状况，教师在教学的过程中，可以为学生提供相应的学习空间和时间，并在此基础上，让学生独立思考语文知识，运用个人的体悟感知语文知识，并在此过程中，构建语文知识与学生已掌握知识之间的连接，真正提升学生的语文自主学习能力，增强语文教学的有效性。

1. 运用自主探究法，放手学生思考，培养品味诗词力

在古诗词的教学过程中，教师可以推崇“诗无达诂”的教学理念，真正让学生在此过程中，运用个人的思考和生活体验，感知古诗词文本，并在此基础上，为学生的自主思考，提供时间和空间，提升学生的诗词品味能力。

例如，在讲授《念奴娇·赤壁怀古》这首古诗词时，教师着重处理好“收”与“放”之间的关系，并在此过程中，让学生运用自主探究的方式，分析诗文中的内涵，真正提升学生诗词的品味能力。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，介绍古诗词的创作背景。任何古诗词的产生都有其情缘和事源。教师在讲授此诗前，运用多媒体，简要介绍这首诗的创造背景，并在此过程中，让学生运用对古诗词背景的理解，品味整首词。第二点，创设开放性问题。为了提升学生问题探究的热情，教师创设如下的开放性的问题，让学生进行分析：你们可以选择自己喜欢的古诗词句子，并运用个人的情感进行品读。第三点，展示诗词成果。在大部分学生探究结束后，教师邀请学生分享他们的探究成果。小错积极地举手说：“通过读这首诗，我感受到诗人的哀伤和旷达交织的矛盾情绪。哀伤是由于作者年龄渐长，而功业未建；旷达是因为作者面对已经发生的事物，无可奈何，不如让这些烦心事随风而去。”教师运用自主探究的方式，真正让学生融入到诗词的意境中，品味古人的情绪，提升学生的诗词品味能力。

2. 使用信息技术法，构建学习空间，构建学习体系力

信息技术具有其特有的优势。他们可以搜集各种语文信息，也可以生动形象地展示语文内容，真正为学生搭建独立思考的学习空间，并在此基础上，完善学生的古诗词学习体系，真正让学生在此过程中，获得诗词学习能力的提升。

例如，在讲授《世说新语二则·咏雪》这部分内容时，教师让学生寻找关于描写雪的诗句，并在此过程中，让学生思考诗词描写的好处。更为重要的是，教师运用多媒体，营造下雪的意境，激发学生的灵感，真正让学生在此过程中，构建相对完备的知识学习体系。在此部分内容的授课过程中，教师注重从以下几点，开展初中语文教学内容的授课。首先，整体阅读内容。教师和学生一块阅读内容，形成对整篇文章的整体感知。其次，寻找描写雪的诗句。教师提供一段时间，让学生寻找描写雪的诗句。最后，构建诗词学习体系。教师运用信息技术，构建下雪的情境，并在此过程中，让学生联想与雪相关的诗句，真正让学生在此过程中，获得诗词体系的构建。

3. 巧用合作教学法，提供交流平台，培养学生达观心

教师可以运用合作教学法，为学生搭建交流的空间，并在此基础上，让学生在相互交流的过程中，更为全面地感知文本，分析文本，并在此过程中，培养学生的达观心。本文注重运用合作的教学法，对此内容进行论述。

例如，在讲授《水调歌头》这首词时，教师运用合作教学法，让学生分析此诗词最后一句的内涵。与此同时，教师对本班学生进行分组，并遵循“组间同质，组内异质”的原则，让学生在合作交流的过程中，深刻地品味文本的内容，培养学生的达观心。在此古诗词的教学过程中，教师为学生提供相对自主的探究空间，让学生在此过程中，对文本进行多角度的分析。在和学生的交流过程中，给教师印象最深的是小洛小组的回答。小洛说：“但愿人长久，千里共婵娟。这句诗词主要展现的是如下的情境，我们虽然没有在一起欣赏这美丽的婵娟，但是只要我们健健康康地活着，就一定能够见面，并且欣赏这美丽的景色！这句诗既表现诗人对未来乐观的期许，也表现出作者对不能与亲人相见的释然。”

总而言之，教师在提升学生自主学习能力的过程中，应注重为学生搭建自主学习的空间，并在此基础上，适时地对学生的思维进行引导，让学生在此过程中，掌握更多的语文学习方法，促进学生语文学习能力的提升。

参考文献：

[1]龚海梅.培养中学生语文自主学习能力几点做法[J].内蒙古教育(职教版).2017(03)

[2]吴彦萍.依托经典诵读提升初中生语文自主学习能力研究[J].内蒙古育.2016(36)