论提升小学英语课堂灵活性管理的对策

论提升小学英语课堂灵活性管理的对策

郭娇

河北省秦皇岛市抚宁区留守营学区七里涧小学 河北秦皇岛 066301

摘要：在小学教育阶段，英语是非常重要的科目。教学中，教师一定要合理选择思路。不过当前小学英语教学中，普遍暴露出生硬化、封闭化、大班化问题，这些问题影响了学生学习积极性。小学英语教学需要创新，在创新中获得更好的教育质量、教育水平。

关键词：小学英语；课堂教学；灵活管理

前言：我国已经推行教育改革许久，并在实践中取得了非常不错的成绩。如今越来越多的教师和家长意识到，不能再沿用过去的生硬化、封闭化、大班化教学。要体现出学生的个性特点，用因材施教模式管理班级、提高教育效果。本文将以小学英语当前教学问题为切入点，分析提高教育有效性的思路。

一、当前小学英语教育问题

（一）方法枯燥且被动

从调查得知，当前大部分教师在实践中仍旧在用传统教育模式。也就是教师主导，学生被动学习。这种教学模式中，学生没有形成学习主动性，学生只能按照教师的要求学习知识，并没有使学生产生自己的诉求、自己的想法。甚至部分学生因此出现了逃避行为、畏惧心理，对英语学习十分抵触^[1]。

（二）忽视师生交流

虽然很多教师能力十分优秀，但仍旧有相当多的教师仍旧在用传统理念，将教摆在首位，将学摆在次位。很多教师都有表示，想要保障教学质量，关键点在于让学生能够跟随教师进度。教师为了控制课堂秩序，最常用的手段就是表现十分严厉，让学生对自己信服。但是这种做法拉开了师生距离，学生的想法无法及时传递给教师。学生在学习中遇到了问题以后不知道找谁处理^[2]。

（三）教师偏见问题严重

很多教师都有暴露过这个问题，教学中只关注学习成绩好的学生，不关注学习成绩差的学生。教师课堂上只提问、只表扬考试成绩优秀的学生。久而久之有潜力但是当前成绩不好的学生就会失去学习热情^[3]。

二、提升小学英语教育管理灵活性的思路

（一）充分调查考察学生综合情况

教学前，教师一定要做好调查工作，了解每个学生的学习状况，根据学生的学习成绩、学习习惯、学习目标设计和调整教学思路、教学方法。要根据学生情况采取差异化教学方法。让学生能够参与到教学目标的一起制定，让学生能够主动学习、积极学习，感受学习乐趣。综合考虑必须重视调查过程、调查环节。建立平等尊重的教学氛围、教学环境。

（二）分层教学针对化教育

教学中教师需要根据学生摸底考试情况备课，确保每个学生都能够在针对性的备课内容中获得成长。基础知识面向所有学生，有挑战性的内容面向能力突出学生。教师需要结合学生课堂知识点接收情况、课堂表现调整教学进度、教学内容。对于不同学生用不同教学方法。比如在学习《Animals at the zoo》这一单元的时候，基础知识为学会说与拼写panda、monkey、elephant、tiger、bear、one、two、three等单词以及There are,How many...are there,They eat等短语。挑战性内容也就是教学难点就是How many句型的正确使用。教学前，教师进行摸底测试，了解学生的学习水平、学习状况，将学生分为A、B、C三个层次，之后为学生提供层次匹配的学习内容，A层次学生学习基础单词的说、拼写方法。B层次学生在A层次基础上增加掌握各种各样的短语说法和使用方式。C层次学生需要自己使用单词、短语造句、写文章。每个学生都在对应层次、对应难度的学习任务中学习与成长，帮助学生进步，获得良好学习质量。

（三）体现教育质量要求

教学模式的创新，教师不应该像过去一样只考虑升学率以及学生的分数。教师需要将重心放在全方位发展学生综合能力，让学生成才才是教师的追求。教师需要用优秀的师风师德与精神面貌引导、激励学生，让学生模仿榜样。教师需要创新、实践、探索。在不断摸索中形成积极教育态度和教学思路。教师还要提高自己的教育专业性，这样才能够引导学生掌握正确的英语知识。

（四）与时俱进合理调整学习思路

在小学英语教育过程中，教师一定要采取灵活的教学方法，不能够一成不变教学过程。教师需要根据学生的表现和情况调整教学思路。英语教育过程中，需要有完整的教学系统、反馈机制。教师需要用开放式、互动式、体验式课堂让学生能够根据自己的情况合理选择学习方法、学习过程。要重视和学生的交流与互动。当然为了保障教学效果，关键点在于构建良好师生关系。教师一定要在课堂上体现人道主义，要关怀、关心自己的学生，创造和谐学习氛围。比如在学生刚刚接触英语知识的时候，很多学生并不理解和掌握其中的音标和发音，很多学生频频说错。这时候教师不要严厉的责骂和惩罚学生，而是要带领学生用唱音标歌、字母歌一类的活动让学生渐渐掌握窍门。并且教师还要用多媒体视频，直观化发音时候的口腔内部变化，帮助学生理解。这样学生才能够深化记忆，准确掌握知识。

结语：英语教育过程中，重点是夯实基础。小学阶段英语教学是学生英语素质培养的关键。所以教师一定要灵活管理课堂，提高教学趣味度，带给学生不一样的学习体验、学习感受，这样学生才能够健康、积极成长。

参考文献：

[1]刘晓峰.浅析如何有效地进行小学英语词汇教学[J].天天爱科学(教学研究),2020(06):187.

[2]苏世平.浅析“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].天天爱科学(教学研究),2020(06):194.

[3]孙吉红.小学英语阅读教学模式的研究[J].当代家庭教育,2020(17):169.