新时期高中体育教学改革的对策研究

新时期高中体育教学改革的对策研究

王安翠

北川羌族自治县西苑中学

摘要：随着新课改的持续落实，加强学生核心素质教育的呼声愈发高涨，而加强体育教学的优化也已经为教育工作者所认可与接受。体育课程有利于学生人格素质的提升，不仅为高中学生提供成为全面发展高素质人才的动力，还为其高考这项人生大关提供健康身体。

关键词：思路创新；丰富内容；联系实践

随着我国社会经济的不断发展，人们逐渐进入到了新时代社会。在这个新时期时代中，教育一直都是人们所热议的话题之一。伴随着新课改在教育当中的不断深入，高中体育教师教学逐渐得到了人们的高度重视。在高中体育课程目标确定以后，体育教师需要认识高中体育教学过程，并以新的体育教学过程观为指导，去创建新的体育教学实践模式，以实现高中体育课程由理想向现实的转化。 

一、高中体育教学的重要作用  　　中国发展已经踏入新的进程，经济发展进入高速时期，人们也更加注重全面发展，在紧张工作之余进行身体锻炼已成为当今热门活动。身体作为革命的本钱，一切行为都建立在拥有良好的体魄基础之上，倘若没有一个良好的身体素质，无法高效的进行学习或者工作。体育教学能够有效地提高学生身体素质，让其更加强壮，由于学习过程极其艰苦，需要长时间久坐甚至熬夜，因此对于身体健康造成极大危害，体育课能够很好地调节学生作息时间在久坐之后能够进行适当活动，在长时间盯着书本之后能够在运动之后得到放松，不仅对于身体有适当缓解，而且释放压力的同时，对心理状况也得到改善。 

二、高中体育教学的思路创新  　　对于传统的体育教学，老师在课堂上会把理论和实践分开进行。我们要改变传统的体育课程教学方法，老师可以将理论和具体的体育锻炼放在一起，再讲体育理论的同时，能够将体育锻炼结合起来，我相信学生会更加喜爱体育运动，更加喜欢上体育课。新课改背景下的高中体育教学思路创新，能够有效的对教学资源进行配置。而高中体育教学思路的具体措施有以下几点。第一，在新课改的背景要求下，教师应该按照新课改的要求，指导学生掌握基本的运动技能。第二，注重体育教学的开放性和竞技性，让学生积极的参与到教学过程去，从而促使教学达到德育教育的目的。第三，在體育教学中，注重学生智力的开发，将学生的思维与身体的段练进行结合，从而实现不同的学科之间的贯通。 

三、构建开放式教学体系丰富教学内容  　　新课改下对高中体育教学虽然提出了新的要求，但是并未针对教学内容给出具体规划，教学内容是完成教学任务、实现教学质量的重要基础，这就要求教师在体育教学的选材上要慎重考虑，自由发挥。教师在高中体育教学内容的选择上要采取开放式的原则，不要将教学内容的选择变得单一和无趣化。具体的教学内容可以选择体育常识、健身运动、竞技健身知识、新兴体育活动等。无论选择何种体育教学内容，都要符合当今时代的体育教育要求、符合本校的规章制度、更要符合学生的实际情况，从而选择有利于学生身心健康发展的体育教学内容，适应学生的全面发展需求，促进学生健康发展。 

四、开展体育活动比赛  　　开展体育活动比赛是让学生重视体育活动的重要措施之一，尤其是对于各类较为新颖的课程，通常这类体育活动的比赛会在周边学校间举办，这种形式能够让学生更好地参与到体育课堂中。为了强化教学效果，在学校的日常授课过程中也需要定期或不定期开展体育活动比赛，在比赛过程中对学生进行全方面考察。需要注意的是，由于学生的状态会与教师的授课水平和模式有深入联系，所以学校方面也可以按照学生的表现对教师的个人素质和能力进行评判，从而通过对学生的探究促进教师更好地推行新型的体育教学模式，实现对教师教学素质的有效强化。 

五、弱化学习难度，与微课相结合  　　微课作为一种新型的教学资源，可以有效激发学生的学习兴趣，增强体育课程的趣味性，让学生更好地投入到学习过程当中。在体育教学过程中，通过引用微课这一形式，可以将所学的内容更加直观的展现在学生的面前，有效弱化教学难度和复杂性，通过对高难度复杂的动作进行分解性的视频教学。可以帮助不同层次的学生更好地学习和掌握。而且微课这一形式分解动作的准确性极高，可以让学生在具体的练习过程中发现问题，解决问题，熟练并掌握动作要领。 

六、提高教学方式的多样性和趣味性  　　新课改指出，为了将体育教学面向学生整体，教学必须要坚持因材施教的原则，以便满足学生的个性化发展。为此，教师必须要采用多样化的教学方式，根据学生的实际需求开展针对性教学活动，提高教学方式的灵活性和有效性，以便促进课堂教学质量的提升。此外，为了激发学生的学习兴趣，教师还必须注重课堂趣味性的提升，融入趣味元素，从而调动学生的积极性。例如，在学习“跑跳技能”相关内容时，教师可以为学生设计一些趣味性的游戏，比如，“建筑铁路”等游戏，让学生在游戏的过程中掌握丰富的技能和知识，从而更好的活跃课堂气氛。

七、强化理论教学与实践教学的联系  　　体育教学不单单只有实践教学一种形式，而是理论与实践相结合的教学模式，为此，教学必须要加强理论教学与实践教学的密切联系，强化二者的衔接性和关联性，以便全面提高学生的体育素养。在落后的体育教学观念影响下，教师与学生之间的互动较少，部分教师认为授课完成之后就无需再与学生进行交流，这样只会拉远师生之间的距离，让他们逐渐失去学习体育的兴趣。教师要在客观条件允许的范围之内，尽可能地组织和带领学生参加各种各样的体育实践运动，比如：省级和市级运动会、爬山、野外拓展训练、冬夏令营等社会活动，一是可以紧密师生和生生之间的关系，二是可以真正加强学生的体育素养，促使他们将所学体育知识灵活地运用到实际生活中，在潜移默化的状态下培养其顽强的意志力。 

在如今这个新時期当中，高中体育教学逐渐得到了人们的高度重视。因此，针对目前高中体育教师教学存在的问题，相关人员需要及时给出改革对策，促使其教学质量得到有效的提升。 

参考文献：  　　[1]李世宏.高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略[J].体育学刊，2016，23 （01）. 　　[2]张新喜.高中体育专项化教学改革的必要性与实施策略[J].当代体育科技，2016，6 （26）. 　　[3]周志芬.高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14 （11）.