简介：我们来听讲：同学们，大凡触景生情的文章都是由联想产生的。那么，什么是联想呢？

简介：语言激励。你也许想到了＂表扬＂＂鼓励＂之类的词语。实际上,课堂教学中＂语言激励＂的内容可以丰富得多。比如OM活动,常常让人想到比赛。科技学校陈屹老师在进行拓展型课程《OM》科目的即兴题内容《结构承重》教学时,也采取了比赛的或者类似比赛的方式。

简介：

简介：

简介：对于小说创作来说，生活内容以及情感体验内容的丰富，至关重要。这个道理，不必多说。但值得注意的是，并非复杂、丰富的生活写入小说就会立刻成为具有艺术感染力的作品．也并非复杂的情感、深邃的思考以随便什么方式写入作品都能成为震撼读者的情思。要把生活经历与感受变成有分量的作品，需要艺术的经营。

简介：

简介：笔者从事多年的初中语文教学，发现最令人头痛的就是作文教学，它消耗精力大、时间多、收效却小。与其他教师言谈，也都深感初中生作文言之无物，空话、假话、套话、成人腔充塞在作文中，缺乏真情实感。学生最怕的也是作文，一提作文就头痛，最令他们头痛的是总感觉无话可写。这确实是当前初中作文教学中存在的一种通病。解决这个问题是作文教学改革的重点、提高学生作文水平的基础，也是提高语文教学质量的关键。

简介：摘要学习比例应用后,我们设计了一个将配液加水或加盐的实验操作活动“要把10%盐水50千克,配制成20%的盐水。该怎么办?学生通过精确计算,动手测量得出使盐变多(加盐)或使水变少(蒸发)的规律。再如在学习“百分数意义”后,我出示了这样一道题让学生进行思考我们班有30%左右的学生在家使用电脑上网,其中2/3的学生是利用网络进行学习,而1/3的学生却在玩网络游戏。看到这一现象,谈谈你的看法。

简介：阅卷中经常发现这样的作文：开头结尾大段的排比、比喻，大量地引用名人名言，看上去文采斐然，但大多是与主题无关，空洞堆砌，读来味如嚼蜡。韩愈早就强调过“文以载道”“惟陈言之务去”，平时的作文教学中，我们也要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。但不知道我们的学生怎么了，一味追求词藻的华丽，却忽视了文章的灵魂——内容。要改变这一现状，我们教师就要紧扣教材，培养学生留心生活、观察生活的能力，从而提高丰富作文的内容。那么如何做到这一点呢？要注意以下几个方面：

简介：

简介：摘要：新时代元素的融入是丰富德育内容的必然要求。本论文旨在探讨在新时代背景下，德育的重要性以及如何融入新时代元素丰富德育内容，并提出实施融入新时代元素的德育策略的建议。新时代对德育提出了新的要求和挑战，我们需要积极适应时代变化，创新德育理念和方法，以培养具有高尚道德品质和社会责任感的新一代。

简介：小学语文教师在教学中发现写作是一项很令他们头疼的教学任务,一是学生对作文没有兴趣,二是学生写出的东西内容空洞乏味。一直以来,小学语文作文一直拘束于教材的要求,规定写什么题目学生就要根据要求写文章,这样就限制了学生的思维。所以,教师为了提高学生的写作水平,激发学生的兴趣,应更加丰富写作内容。

简介：上海铁路综合服务总公司是铁路上海地区集体经济的经营管理公司，与路局其他地区集体企业由主办站段主管不同，对铁路上海地区大部分集体企业行使全面管理职能（除苏州站、上海客运段、上海大修段、物资公司）。总公司下属二级公司19家（汇总报表），共有53家法人企业。总公司下属企业主要经营项目有：铁路车票代售、机车车辆配件检修、出租汽车、站车商贸、红帽子搬运和小件寄存、房屋租赁、货运代理、仓储等。

简介：摘 要 ：在苏教版小学六年级科学学习中，会涉及到生命科学领域和宇宙生命领域两大块的学习。由于实验难于开展，教材内容过于陈旧，学生学习起来很被动，很难激发学生的兴趣。本文以六年级学生为例，利用案例分析谈谈如何针对书本相关内容进行视频拓展学习，根据科技资源进行动手操作学习，以此来激发学生学习科学的兴趣与热忱。

简介：为了做好冬春季党员轮训工作，确保党员“真正受教育．永葆先进性”，中卫市委成立了由纪检、组织、宣传等部门负责人组成的理论宣讲团，深入各县区、部门、企业、镇（乡）宣讲十七大精神。市委要求各级领导班子和党员领导干部在冬训期间深入农村和城市基层，了解基层党组织的工作情况和群众的生产、生活状况。帮助基层党组织和广大群众特别是困难群众解决在生产生活中遇到的困难和问题，

简介：摘要新《纲要》提出要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。开发和利用社区资源成为当前幼教工作者探索的热点问题。本文基于我园对社区资源进行充分的挖掘和利用的实践探索，具体阐述了如何将社区中有利的资源转为课程资源，丰富幼儿主题活动、区域活动、户外活动、游戏活动、安全教育活动、文娱活动等，拓展幼儿教育空间，丰富幼儿的学习内容。

简介：课程资源是幼儿园课程实施必不可少的要素，也是保证幼儿园课程促进幼儿发展的重要因素。虞永平教授指出教师是教育的引导者，也是资源的挖掘者。教师对日常生活中的材料，一方面要积极寻找，努力发现；另一方面要充分分析它们的功能，尽可能挖掘它们对幼儿发展的价值。本文将讨论如何挖掘身边的课程资源，丰富和拓展球类活动的内容。

简介：

简介：

简介：《高中语文新课程标准》要求语文学科要充分发挥自身的优势,进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。这就需要我们教师在语文教学中,必须转变