如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

苏再荣

四川省屏山县新安镇安和基点校 645352

摘要：小学生通常由于年龄小，在课堂上获得知识的累积是非常重要的。语文是小学学科学习过程中最重要，也是最基础的学科，语文学科的重点是使小学生自主学习。通过中文课学习小学生将逐渐喜欢上这本学科。因此，教师需要激发学生对语文学习的兴趣，并达到在课堂上进行教学的目的，使学生养成积极良好的学习习惯。

关键词：小学语文；课堂教学 ； 学习兴趣； 激发

引言

兴趣和爱好是学习的前提和基础。学生仅愿意在产生兴趣时才进行学习，并将兴趣转化为学习能力。兴趣是学习的无穷动力。语文是一门重要的学科，也是多种学科的基础，同时语文是生命的重要基础，在人们的世界观，生活观和审美欣赏能力中发挥着重要作用，提高了语文的学习动机，对于各学科的学习具有重要的意义。

一、改变学习的氛围

改变学习的氛围主要是根据教师和学生在教室中的主要位置来定义的，在传统的教室格式中，老师是教室的领导者，而一般教学的类型是老师讲知识，学生听，老师问，学生回答。不可否认，即使在颠覆传统的教学观念下，传统的老师的教学状况也没有发生很大的变化，大多数学生和老师习惯于传统的老师的教学模式，即使在颠覆教学模式的概念下也占据着学习的主导地位，难以帮助学生提高学习兴趣。根据一项相关的调查，很少有学生参加小班或语文课，调查原因发现，大多数学生回答，不喜欢乏味的语言课，改变教室中的教学状态，提高学生的主导地位，是激发学生的学习兴趣方法之一

二、多媒体教育吸引了学生的注意

语言是一门比较复杂的学科，与进行计算的数学不同，它与美术，音乐和其他课程也不同。只是看着黑板上的文字，黑板上的文字会使学生感到视觉上的疲劳，因此注意力在不知不觉中发生了变化，意识也没有反应。该多媒体工具不仅为学生提供视觉享受，还可以向他们展示与教学内容有关的照片，视频，音频材料等，这些信息通过充分调动他们的听觉，触觉和嗅觉来激发他们的学习兴趣，同时激发学生的学习热情。

三、课堂交流

调查表明，学生之间进行课堂交流的机会很少。这和绝对主导的课堂风格是密切相关的，因此教师应充分考虑这些原因，并加强学生之间，教师与学生之间的沟通与交流。每天增加在课堂上提问的次数，或让学生以小组讨论的形式进行讨论并得出相应的结果，而老师则仅帮助维持正常课程秩序并解决无法解决的问题。其他时间增加学生沟通和互动，提高学生独立学习的技能。

四、改善教室的学习氛围

学习氛围在学生的积极性中起着重要作用，对学习成绩有重要影响，学习效果视学习环境而异，但并不完全取决于学习环境。通常，对于小学生而言，舒适的学习氛围可帮助他们调动思想，积极思考并激发学生的学习热情。更重要的是，一种好的学习氛围可以改变不和谐的学习氛围，从而提高学生的学习动机和兴趣。

五、游戏教学法激发了学生的兴趣

游戏教学法的使用有助于增强学生的热情，充分展示学生的自主性，调动参与性，并在课堂上营造和谐的氛围。老师可以通过多种方式创建游戏，教师需要充分了解教学内容，清楚地说明教学内容，制定良好的教学计划，然后根据教学的实际内容插入小游戏。迷你游戏不是一项需要奔跑，跳跃的活动，而且是诸如猜谜之类的大脑游戏。在每个班级游戏开始之前，老师可以使用猜谜语的方式来介绍本节课的教学内容，因此学生是完全可以了解到大致内容的。通过在实际课程中大声朗读文本、解释文本或其他形式的上下文，教师还可以充分激发学生的学习热情。

六、与生活联系起来

提高学生的替代学习意识。语言与人们的生活息息相关，语言在生活中无处不在。因此，如果学生面对困难的哲学和无聊的规则，老师将不得不在课文中反复强调讲解复杂的部分，这会明显降低他们对学习的热情，使学习效果不明确，学习成果可能更糟。知识与人们的日常生活息息相关，老师可以更多地发挥学生的相关能力，使知识点和生活相结合，充分激发学生的学习热情。

七、通过评价教育提高学生对学习的兴趣

过去，在语文教学中，学生说他们不喜欢在教室里举手，因为一旦犯错就会受到批评。每次上语文课就会很害怕，但好的教室学习气氛的前提是要充分尊重小学生，以便他们能充分展示自己，并且老师使用积极的评估来提高小学生的自信心，以便他们不再害怕在教室里讲话。许多关于语文话题的问题本身并没有答案，因此语文教师不能用简单的是非判断学生的观点。如果学生的想法不是很全面，则老师可以告诉学生：“你说得很好，老师没有考虑到这一点。你能告诉我你的想法吗？”认识到学生的观点和观点以及更好的想法后，他们更喜欢积极思考和解决问题。

八、准备游戏活动以增加学习兴趣

学生在学习知识的同时度过了一个充满乐趣的游戏时光。因此，语文教师使用游戏来教授和帮助学生获取所需的知识内容。通过在教室里设置相关的游戏活动，教师可以提高小学生的积极性。例如，单人纸牌游戏。小学生喜欢这种有趣的活动。例如，在《小苗与大树的对话》中，老师可以让学生分别角色扮演树苗和大树，使他们可以在教科书内容中相互交流。学生不仅可以表达自己，而且可以对课本中描述的场景有更多的感受。小学生在玩耍时会获得相应的知识内容。我相信在不久的将来，小学生会越来越喜欢语文这个学科。

结语

小学生进入校园的时间比较短，对学校的氛围和方式不熟悉，并且在这个阶段，学生几乎不了解陌生的环境。对于学生来说，专注于教科书知识是一个艰难的过程。所以依靠兴趣是提高学生学习兴趣的重要途径，这对学生学习语文非常重要。增强学生对学习的兴趣，改善交流与沟通，充分利用多媒体和其他教育工具，并改变课堂形式。通常，在当今的语文基础教育中，老师再也不能循规蹈矩，而是应该在教职员工中进行创新性活动，大胆地进行创新性实践，组织活动并激发学生学习。需要加入多媒体和其他活动。它使学生能够将知识和实践联系在一起并获得其中的乐趣。

如果学生可以在小学阶段养成良好的学习习惯和兴趣，这将对以后的学习过程有很大帮助，而语文科目也将在其中发挥重要作用。语文的学习从来都不乏味，学生也可以在语文课上玩得开心。教师应设法改变他们的教学方式，多样化以增强小学生的积极性，使他们对语文课堂产生更多的兴趣。

参考文献

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[2]郭飞.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].俪人：教师，2016（14）：43-43.