体育游戏对小学体育教学的影响探究

体育游戏对小学体育教学的影响探究

黄焰

通川区七小新锦学校 四川达州 635000

体育游戏在小学体育教学中有着广泛的应用，合理安排体育游戏活动，对于提高学生的学习兴趣，增强小学体育教学效果和学生的体育学习效果等，都有着积极的作用。因此，加强对体育游戏对小学体育教学影响的相关研究，有着深远的重要意义。

1. 体育游戏对小学体育教学的正面影响

在小学中，学生大多数为6—11岁的青少年，学生身体各项机能尚处在发育中，这个时候也是身体发育的关键时期，所以不适宜进行一些强度大的体育活动。体育游戏通过攀爬、奔跑等形式让学生进行体育锻炼，一般涉及的都是一些强度不大的体育活动。这些活动既能强身健体，又能锻炼学生的反应能力。小学生目前正处于大脑发育的关键时期，在进行体育游戏的过程中，学生必须调动想象力，通过视觉、听觉和触角的配合，再通过身体运动来完成游戏，在游戏中，团体协作也是非常重要的。学生在这个过程中，大脑小脑都得到锻炼，也使同学之间的情感得到升温，无形中学生的情商也得到了锻炼。另一方面，如何在课堂中结合实际开展体育游戏对老师也是一个难点。低年级的学生注意力和理解力相对较差，在进行游戏设计的时候，就应考虑游戏规则既要简单但又能引起学生兴趣。而高年级的学生有自己的思想，具有挑战精神，就要考虑情节丰富、难度较大的游戏。老师在备课到上课的过程中，教学水平在潜移默化中得到了提升，教学理念也得到了更新。

二、体育游戏对小学体育教学的负面影响

体育游戏在实际操作中普遍存在的一个问题就是组织难度大，小学生是活泼好动的一个群体，不善于倾听，在组织游戏的过程中，纪律和秩序是非常重要的，如果教师对课堂的纪律没有把握好，整个游戏不连贯，在组织上花费太多时间，那么教学效果势必受到影响。从另一个方面来说，如果游戏的比例大于教学内容的比例，为了游戏而游戏，忽视体育锻炼，或是为了游戏的趣味性而降低运动强度，这样就无法达到教学目的。体育游戏的选择上也存在许多问题，游戏难度过大，学生不易理解，身体吃不消；难度过小，又达不到运动指标。

三、体育游戏对小学体育教学的消极影响

1. 为了游戏而游戏。虽然体育游戏的教学方法在提高学生学习兴趣的过程中有着重要作用，然而当前仍然有部分教师本末倒置，在教学中为了游戏而游戏，而忽略了体育教学目标的实现。体育游戏融入到体育教学中，其目的是更好地实现体育教学目标，部分教师往往有意无意把提升游戏的趣味性当成体育教学的目标。在体育游戏教学中，为了使学生感觉到轻松愉快，而轻视向学生传授体育技能，为了追求学生的轻松愉快，而降低运动的强度，这与体育教学增强学生体质，使学生掌握一定的体育技能，提升学生的精神、意志、品质的目标是背道而驰的。因此，教师在小学体育教学中，要合理运用体育游戏，使之更好地为实现体育教学目标服务。

2. 游戏内容不合理。在小学体育教学中，融入体育游戏，其消极影响还有不合理的游戏内容安排，导致体育教学质量急剧下降。如在体育教学准备时期，其游戏应尽量安排那些运动量不大的、热身性好的，与本课教学内容有关的体育活动，其目的在于培养学生的体育技能。在教学结束部分，应该安排一些情绪放松，帮助学生肌肉放松的游戏活动。然而有相当一部分教师出于种种因素考虑，在教学的不同阶段不合理地安排游戏活动内容，导致体育游戏教学效果不佳，挫伤学生的学习积极性，甚至给学生身心健康带来了不利影响。

四、体育游戏在小学体育教学中的应用

体育游戏主要以活动为主，其特点是在玩的过程中学习知识，这对小学生来说非常符合，并且体育游戏在小学体育教学中被经常运用。

首先，在教学准备阶段运用。课前准备工作是决定整堂课顺利进行的前提，而充分的准备则是打造高效课堂的保障。因此，教师在课前要做好充分准备，主要是根据学生的年龄阶段和学习情况而定。比如教师可以带学生慢跑，然后进行腿脚活动，为体育活动做好准备。

其次，体育游戏在课堂中运用。无论是中学还是小学体育课堂，都存在这样的现象，自由活动时，学生会参与到活动中，玩得比较尽兴，如果老师安排活动，则参加的人不是很多。面对这样的现象，教师要与学生多沟通，消除学生的抵触心理，并和学生一起参加游戏活动，这样就能带动一部分学生参与到游戏中。

最后，体育游戏在课后的运用。受课程时间的限制，学生不能一直玩下去。在体育课结束的时候，为了让学生调整状态，及时进入学习状态，教师要安排学生玩一些舒缓的或快乐的游戏，让学生的身体放松。

总之，体育游戏在小学体育教学中有着十分重要的作用，虽然在实践中还存在许多问题，但随着新课程的推行，相信在不断从实践中汲取经验教训的过程中，它在小学体育教学的运用中会更加合理化。