做一个有深度有温度的教育者

做一个有深度有温度的教育者

姚敏

武汉市 武珞路小学 430070

教育需要思想，更需要良知和温度，特别小学教育，教师的一言一行传达的是一种文化、一种涵养、一种导向。多年来我勤于学习，严格自律，不断创新，力求做一个有深度有温度的人民教师。

一、不断学习，让知识插上腾飞的翅膀

当今世界，互联网让新知识层出不穷，不学习就无法紧跟时代，无法更好的履行教师职责。多年来，我养成良好的学习习惯，不仅学习研究教材，还不断拓展自身的知识视野，除了经常阅读文学作品外自然科学、人文知识、心理教育、人格健全等方面的新观点新理论我努力学习掌握，同时规定每天必读一篇文章，每天必上网浏览半小时。这种主动学习让我不仅在教学上越来越自信，也让自己变得越来越有深度，越来越得到学生的喜爱。

二、良好的班级文化促幼小心灵的茁壮

班级文化是班主任构建的一种价值，一种氛围，是引导学生成长的人生灯塔。我努力构建和谐、包容、创新、共享的班级文化，让每个学生在这种文化价值中受到浸润，人格得到完善，心境得到提升，心灵不断茁壮。无论是班级的室内布置、板报的设计、主题班会的主题、课外活动的辅导等等无不体现这种文化追求。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心“六一好书漂流”等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体，我所担任的班成为省市区三级赛课的定点班级。国家主席习近平在北师大参观时表示：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”为了弘扬国学经典，让传统国学经典在学生心中扎根，我策划了国学经典诵读“君之梦、我的梦、中国梦—梅兰竹菊”主题班会，班会的节目在全校升旗仪式上展示分享，学生们分饰不同角色，全情投入，声情并茂的演绎，在全校师生中引起强烈反响，掀起了诵读国学经典的热潮。

三、引入“互联网+”让教育智能化

在“互联网+”时代的助推下，大数据、云技术等手段使教育迎来一个新的时代，也让教育改革成为一种必然。如何运用信息技术提升教学水平，帮助学生自主学习、创新学习，成为教育行业探讨的首要问题。除了我们学校的“精灵学校网”，我们班还建立了“阳光中队群”，班级QQ群，老师、家长、学生随时微信联系，通过这个平台互相交流、分享学习成果、学习方法以及家长的教育方法。同时我以互联网为支撑,创新课堂教学环境,变革传统教与学的关系,培育和推广新型教学模式, 使信息技术与学科的课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，激发学生学习兴趣,强化家园良性互动,促进学生身心全面和谐发展。引导学生依托信息技术实现主动学习、个性学习、合作学习，使学生成为学习的积极参与者或主动发起者，实现课堂角色大翻转。

四、人性化管理促学生良好习惯养成

小学阶段，习惯养成和人格成长远比学习知识重要。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么？带他们到革命教育基地参观感受战争年代人们的生活。渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。

五、激发潜力做一个特色特长非常鲜明的班集体

多年来，我非常注意培养学生的特长。我们班有很多特长生，音乐、舞蹈、美术、微机、综合实践等方面有一大批的小天才。特别是学生的体育素质和训练有素的能力非常鲜明。我积极引导，和体育老师密切配合，利用课余时间严格训练。学生的积极性更高，课余时间都自觉的训练自己的项目。我们班在学校运动会上总是名列前茅，成为获奖的专业户。经常代表学校参加武汉市和洪山区的各种体育赛事。每年不是是武汉市小学生篮球比赛男女队的第一名就是第二名，为学校赢得了极高的荣誉。

六、帮助后进让班级有温度学生有情怀

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标。我觉得做班主任首先要有爱的情怀，有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要激励班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。我们班级后进生有三种情况：1、学习困难的学生；2、行为习惯自制力较差的学生；3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。在班级里她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。 我经常主动跟他们接触，寻找谈话的触碰点，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，增进了我们师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大加宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动，看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。多年来，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，彼此分享，爱意浓溢,是一个有温度的小集体。

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