把生活引入物理课堂

把生活引入物理课堂

张传璋

山东省聊城市第三中学 252000

摘要:物理源于生活，又高于生活。教学中通过引入生活中常见的物品和创设生活化的情景让物理课堂生动精彩，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的核心素养，实现低重心教学。

关键词:物理;生活;引入;玻璃杯

现在的物理课堂设计大多围绕知识点，专注于学生对知识的掌握和应用。我们通过改进课堂设计，开发利用生活器材，积极开展演示、分组等实验活动，努力把生活常识引入课堂，可以让学生对物理学习产生兴趣，由被动学习变为主动学习。有趣的实验活动，使学生在实验的过程中潜移默化地理解知识，同时能够掌握分析问题、解决问题的技巧，提升物理核心素养。

为达到这一目标，我在以下方面做了尝试：

一、在物理课堂上，可借助生活中常用物品来完成演示实验，从小实验中学到大道理

玻璃杯是生活中常用的物品，却能够用于物理课堂，帮助我们进行演示实验，推动从生活走向物理。

1.在高一物理必修一摩擦力一节中，我们可以用玻璃杯引入新课。

实验器材：玻璃杯一个，筷子一支，大米（大约一玻璃杯）

实验步骤：⑴用玻璃杯装大半杯大米，

⑵将一只筷子插入米里面，插到杯底，轻轻的提起大米。

注意事项：玻璃杯要长一点，使米与筷子的接触面积多一些，增加摩擦力。大米要压得结实一点。

2.在高一必修二圆周运动一节中，我们也可以用玻璃杯引入新课。

实验器材:盛有2/3水的长直玻璃杯

实验操作：手持玻璃杯，利用胳膊的力量轮动手臂，使玻璃杯在竖直面内做圆周运动。

注意事项：杯口始终朝圆心，通过最高点时速度一定要快，整个过程要一气呵成。

3. 高一必修一牛顿第一定律一节中，我们也可以用玻璃杯引入新课。

实验器材：盛有少量大米的玻璃杯一个、硬纸板一个、鸡蛋一枚

实验步骤：⑴将盛有少量大米的玻璃杯开口向上平放在桌面上，杯口放置硬纸板，上方放置鸡蛋一枚

⑵迅速用手指水平弹掉硬纸板，鸡蛋落入杯中。

说明：通过略微紧张的情景，让学生学会物理规律。

玻璃杯在生活中随处可见，它在物理实验中能够赋予物理生活化特征，吸引学生的注意力，调动学生参与观察的兴趣，进而顺利高效的完成教学目标。

这样的例子还有很多，学习在弹力时，可以让学生探究橡皮泥、气球、弹簧受力后形变的不同的情景来体验弹力，还可以通过观察瓶口用插有细玻璃管的软木塞密封的酒瓶在不同方向受力后的微小形变的不同。学习摩擦力时，教师可让学生观察毛刷刷东西的场景，通过观察刷毛的弯曲方向，判断摩擦力的方向，还可以在推而不动和推动两种情景下，比较摩擦力的不同。学习了力的合成，让学生自己动手实践，用木棒做一个两邻边长度不变，对角线随夹角变化的平行四边形，自己通过改变两邻边的夹角观察探究对角线的变化。

选用生活常见物品进行课堂演示实验，能够使课堂活波起来，使学生更好地理解掌握知识。生活中有些情景无法直接搬入课堂，我们可以仿制一些物理情境或模型，以便于在课堂上重现。这样有助于提高学生的分析观察能力，更便于潜移默化的教育。

二、将生活情景引入物理课堂

高一物理必修一第三章相互作用摩擦力的学习，可以创设一个简易的“拔河比赛”。用一根一端粗糙，另一端光滑的木棒，让两名同学较瘦弱的一人握粗糙端，较强壮的一人握光滑端进行拔河比赛。通过比赛，让大家体会摩擦力。

高一物理必修一第四章牛顿运动定律超重、失重的学习，可以放在电梯中进行。一测力计下悬吊一个砝码，置于电梯中。观察电梯由静止开始向上加速、匀速、减速停下、向下加速、匀速、减速停下各过程中测力计的示数的变化。

在高二物理选修3-2交流电一章中，直流电、交流电通过电感线圈现象不同不易理解，可以利用汽车走不同的道路类比。直流电通过线圈就相当于汽车在平坦的高速公路上行驶；交流电通过线圈就相当于汽车在崎岖不平、坑坑洼洼的山路上行驶。这种贴近学生生活的表达方式，让学生更加深刻地理解了电感线圈。

总结：

生活中处处有学问，生活中处处有物理。教师要用智慧的眼睛,找寻教学与生活的节点，积极在生活中发现物理，发现学问，把生活引入物理课堂，激发学生学习的兴趣，从而打造更有效的课堂。让物理课因生活而更精彩，生活因物理智慧而更绚丽。

参考文献

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贾雪省 初中物理教学生活化情境的创设教学与管理 201936，86-88河北省新河县教师进修学校

李传波 引入生活器具，增强物理知识的学用效应 中学物理教学参考2019.11山东省菏泽市牡丹区第21初级中学，山东菏泽274000 1002-218x

朱晓洪 玻璃杯:物理问题生活化的润滑剂--玻璃杯在初中物理实验中的几种妙用 实验教学，103969