小学三年级语文阅读教学实践

小学三年级语文阅读教学实践

杨敏

湖北省十堰市郧阳区刘洞镇狗冢孙树人希望小学 湖北十堰 442525

摘要：语文阅读课程是小学生在语文课程中重要的学习内容，是培养小学生阅读习惯、阅读理解、阅读知识的重要课程。小学三年级的学生学习语文阅读课程时间较短，对语文阅读相关知识了解较少，从而影响了阅读能力的提升。教师在语文阅读教学过程中缺少教学手段，导致小学三年级的学生逐渐丧失了语文阅读课程学习的兴趣，降低了学生语文阅读效率。因此，教师要积极拓展教学方式，可以运用引导分层阅读，培养阅读习惯；多媒体教学，加强阅读理解；拓展课外阅读，丰富阅读知识的教学方式教导小学三年级的学生，推动小学三年级学生的阅读学习进程。

关键词：小学三年级；语文阅读；教学

阅读是学生在学习过程中必然要培养的能力，是学生在成长过程中必然要运用的能力。小学三年级的学生学习语文阅读课程，不仅能够加强文学素养，提高语文成绩，还能塑造正确人生观、世界观、价值观。教师在语文阅读教学中教学方式过于单一，使课堂氛围逐渐枯燥乏味，影响了小学三年级学生的学习发展。因此，教师在教学中要丰富教学手段，利用科学合理的教学方式，促进学生语文古诗词的学习发展。

1. 引导分层阅读，培养阅读习惯

小学三年级的学生在语文阅读能力的培养中，建立科学的阅读习惯必不可少。小学三年级的学生建立科学的阅读习惯，不仅能提高阅读效率，还能激发阅读活力，逐渐增强文学素养。小学三年级的学生年龄较小且思维较活跃，对语文阅读未形成合理的阅读方式，限制了语文阅读学习的发展。教师在语文语文阅读课程中过于重视阅读内容的教学，忽略了阅读习惯的培养，降低了小学三年级的学生语文阅读的效率。因此，可以利用分层阅读的教学方式，培养小学三年级学生的阅读习惯，提高小学生的阅读效率。

例如：教师在教学《铺满金色巴掌的水泥道》这篇文章时，可以让学生通过热读、精读的分层阅读方式学习这篇课文。即，学生通过粗略热读的阅读方式，能够了解《铺满金色巴掌的水泥道》描写的是法国梧桐树叶掉落在水泥道上的景色。学生通过细致精读的方式，不仅能够学习比喻的写作手法，还能体会到作者对于大自然的热爱之情。教师利用分层阅读的教学方式，既能够帮助学生学习语文课文，还能帮助学生培养科学的阅读习惯，提高学生的阅读效率。

2. 多媒体教学，加强阅读理解

阅读理解是阅读能力的重要组成，是学生在不同学科学习时需要的学习能力。小学三年级的学生加强阅读理解能力，不仅有助于提高阅读能力，提升语文学习成绩，还有助于完善学习方式，促进自身成长的发展。小学三年级的学生处于学习的起始阶段，阅读理解能力还未得到科学的培养，影响了阅读能力的提升。教师在阅读理解的教学中大多采用直接灌输阅读内容的教学方式，导致学生无法完全理解阅读内容，阻碍了学生阅读理解能力的培养。因此，教师可以利用多媒体教学，让学生通过全身心观察与感受，加强对阅读文章的理解。

例如：教师在教学《大自然的声音》的过程中 ，可通过多媒体制作相关视频及声音，让学生理解这篇课文的内容。即，教师可制作风吹树的视频与声音，让学生通过眼看、耳听的方式，使学生理解“风，是大自然的音乐家”这句课文内容。教师也可制作不同动物的视频与声音，让学生通过直接观看的方式，使学生理解“动物是大自然的歌手”这句课文内容。教师通过多媒体教学，能够让学生理解课文中的内容，加强学生的理解能力。

3. 拓展课外阅读，丰富阅读知识

小学三年级的学生在培养阅读能力的过程中丰富阅读知识，既能够提高文学修养，提高阅读能力，还能够激发学习潜力，为未来的学习发展奠定坚实的基础。教师在教学的过程中只依靠教材对学生施教，导致学生阅读知识增长缓慢，影响了语文阅读能力的提升。因此，教师要运用拓展课外阅读的教学方式，增加学生阅读的数量，丰富学生阅读知识。

例如：教师可在学生假期时间，组织小学三年级的学生去图书馆进行学习，让学生在图书馆中选取自身喜爱的书籍阅读，提高学生阅读的水平。教师也可引导小学三年级学生阅读《福尔摩斯故事集》《亚森罗蘋故事集》《环游世界八十天》《绿野仙踪》《夏绿蒂的网》等文学名著，让学生感悟不同书籍中的知识内容，增加学生的阅读数量。教师利用拓展课外阅读的教学方式，既能够让学生阅读喜爱的书籍，增强学生的阅读兴趣，还能够让学生丰富阅读知识内容，提高学生阅读能力。

总而言之，小学三年级的学生处于学习的重要时期。小学三年级的学生学习语文阅读课程，培养语文阅读能力，不仅能够提高文学修养，促进语文课程的学习进程，还能够建立优良的思想道德素质，为未来的成长奠定良好的基础。教师在语文阅读教学过程中缺乏教学手段，影响了小学三年级学生阅读能力的有效提升。因此教师可以利用引导分层阅读、多媒体教学、拓展课外阅读的教学方式，培养学生科学的阅读习惯，加强学生对阅读的理解，丰富学生的阅读知识，提高学生语文阅读的成绩。

参考文献：

[1] 李淑芹.小学语文阅读教学现状及对策[J].教育实践与研究,2005(04):33-34.

[2] 王武.多媒体运用在小学语文阅读教学中的尝试[J].现代语文(教学研究版),2006(02):83-84.