体育教学融合游戏元素以发展小学生核心素养

体育教学融合游戏元素以发展小学生核心素养

陆会容

重庆市合川区云门小学   401520

【摘要】新课标出台以后对小学学生的能力和素质有了更具体的更高的新要求，而核心素养作为小学阶段孩子在学习和成长中逐渐形成的重要能力与小学体育教学是有着十分密切的关系。小学体育课堂将体育运动和体育游戏相互融合在帮助小学学生锻炼身体之余，也能让孩子的身心可以健康全面的发展。因此，小学体育老师需要在体育课堂上正确的将游戏和教学主题相融合，让小学学生可以在体育游戏当中增加对不同的体育运动要领的掌握，帮助孩子们的身体和心理两方面共同发展，同时也能让体育课堂的教学质量和教学水平达到新的高度。

【关键词】小学体育教育；核心素养；体育游戏

【正文】不同的体育运动在训练过程中方法也是各不相同，而将其与体育课堂相融合时也应当推陈出新。因此，体育老师对教学模型和方法需要进行一定的改革和创新：怎样将学校的硬件教育措施以及运动场所的不同，小学学生本身所具有的特点和对体育动的身体承受能力，这是小学体育教师必须考虑的问题。由于大部分的小学学生是第一次正式进行系统性的学习所以体育老师可以将体育游戏引入课堂，增加孩子们对体育运动的热情和热爱，既可以在一定程度上让孩子们的身体素质可以得到进一步的提升，也能够让小学学生在体育课堂上能够更加快乐和开心的进行体育运动方面的学习。

一、体育教学和游戏相融合的作用

体育课程的设立是为了帮助小学学生的身体可以得到健康长远的发展，所以体育运动在训练的过程中对于小学学生的身体素质和运动技能都提出了不同的新要求。对于小学阶段的孩子们而言，体育游戏更加符合小学学生喜欢玩乐的天性。因此，体育老师可以将体育运动和游戏相互结合在一起，让这两者相互融合的时候能够拥有娱乐性和实用性。而且，这两者相互融合可以十分有效的激发小学学生对体育运动学习的兴趣和积极性。其次，将体育运动和游戏环节相互融合在一起，可以更有效地对小学学生的品质和作风进行培养。这是因为游戏具有一定的原则性和规则性，在小学学生进行游戏环节时，就可以在不知不觉中培养孩子们遵守纪律，团结互助等优秀的品质。

二、游戏环节和课程教学融合时考虑的问题

在体育教学的过程中将游戏环节与课堂主题相融合时，体育老师需要对本节课的教学目的有明确的认识，必须要维护体育课的课堂组织纪律。在具体的体育课教学实践中，部分体育老师在组织游戏过程中往往只能注意到一个方面，这在一定程度上降低了课堂的纪律性并且让部分学生在上课时行为散漫，从而进一步影响到体育教学的成果，甚至也会让学生的人身安全存在一定的危险性。其次，由于小学学生们正是身处于身体快速发育的重要时期，身体各方面的运动素质水平并没有稳定。所以，小学体育老师在设计游戏环节时，要认真考虑小学学生的身体素质水平从而制定出更加和安全的运动游戏。并且也需要留出一定的休息时间，让孩子们可以在一松一弛之间可以对身体各方面进行有效的锻炼。最后，在选择体育游戏时，老师需要选择贴近教学宗旨并且运动效果良好的游戏，最大程度的帮助小学学生身体素质可以得到更进一步的发展。

三、将游戏环节和体育课程结合在一起提高学生核心素养

3.1制定教学计划，提升教学质量

在新课标改革以后，小学体育老师不能只对学生进行体育知识的灌输，也应当重视小学学生核心素养的培养和提升。在选择体育游戏和课堂结合时，老师需要进行详细的计划制定从而让教学可以更加优秀的展开。

例如，小学体育老师在教授小学学生进行50米短跑时，可以选择丢手绢的游戏去辅助教学的开展。在上课时，老师可以让学生们在充分热身所以开展50米短跑的运动要点讲解，再让学生们进行几次的试跑之后可以让学生们进行丢手绢的游戏。这个游戏与50米短跑需要的爆发性和训练量有一定的重合，可以更好地激发小学学生的身体机能。所以在制定教学计划时，也应注意本节课的主要内容和游戏环节是否能够结合在一起等问题，从而更好地提升体育课课堂的教学质量。

3.2设立鼓励机制，提升课堂体验感

在体育游戏开展的过程中，因为游戏具有一定的竞技性所以体育老师可以根据小学学生在游戏环节里的不同表现，对孩子们给予一定的口头上的嘉奖和鼓励，从而更好地增加学生的自信心。

例如，小学体育老师在展开跳远运动的教学时，可以选择萝卜蹲的游戏去帮助学生们进行教学运动。在正式上课后，老师可以先引入“萝卜蹲”这个游戏让小学学生都能够积极的参与课堂。在游戏开始后，老师也可以参与其中与孩子们一同进行游戏，从而提高孩子们对课堂的兴趣。在游戏结束后可以让小学生们休息一段时间，并在这段时间内对表现突出反应灵敏的孩子提出表扬。随后再进行跳远运动的要点知识讲解。在游戏结束时，对孩子们进行鼓励可以极大的增加小学学生对于体育课堂的热情和积极性，并且也可以让小学学生的课堂体验感有了更进一步的提高。

3.3注意游戏安全，提升学生课堂体验感

在进行体育游戏时，小学体育老师需要留心对各个孩子进行观察，在小学学生出现不恰当的行为举动时需要及时的制止，从而保证教学能够正常开展并且也可以完美的结束。

例如，体育老师在选择大风吹这种集体性和参与性较高的游戏时，需要在该游戏开始之前对孩子们进行叮嘱，让孩子们拥有一定的安全意识。如果孩子们在奔跑时，出现有人跌倒的情况体育老师需要及时的过去查看。在开始游戏之前，对于小学学生的安全嘱咐是必不可少的，他让小学学生们明确的知道了什么举动是不可以去做的，并且可以及时的校正小学学生不好的行为习惯。

【结束语】综上所述，在新课标出台以后对于学生综合素质和核心素养的要求也越来越高。体育科目作为小学的重要课程，对于学生们全方位的发展有着极大的促进作用。所以小学体育老师需要以培养学生的核心素养为基础，并且充分地将体育课堂和游戏结合在一起，从而可以更好地培养小学学生的身体素质。让小学学生们的身体可以变得越发的强健，从而也可以培养小学学生以积极的心态去面对生活。而这也可以在一定程度上增加小学体育的教学水平和质量，并且满足社会对于新时代学生的期望。

【参考文献】

[1]杨宝霞.浅析小学体育教学中的核心素养[J].中国校外教育,2020(15):17+21.

[2]刘磊.体育教学融合游戏元素以发展小学生核心素养[J].中国校外教育,2020(11):16+20.

[3]隋显涛.浅谈核心素养下游戏在小学体育教学中的作用与注意事项[J].当代体育科技,2019,9(31):157-158.