在“三教”改革背景下如何提升中职服装专业技能大赛的培训效果

在“三教”改革背景下如何提升中职服装专业技能大赛的培训效果

张佩

湖南省永州市 江华瑶族自治县职业中专学校 425500

摘要：随着人们物质生活水平的提高，对于衣、食、住、行中的“衣”的要求也越来越高了，社会和市场的需求直接折射到服装教育领域，对服装专业人才的需求虽然在提升，然而相应的要求也在提高。对于中职学校的服装专业而言，是一个机遇，同时也是挑战。由于当前中职学校服装专业学生的专业技能水平并不能满足社会相关企业的要求，为此中职服装专业必须以“三教”改革的相关要求为指导思想，对于专业教学、教材和教师进行优化好完善。尤其应该重视“技能大赛”的作用，以提升其培训效果为目标，进而推进中职学校服装专业的创新发展。

关键词：“三教”改革；中职服装专业；技能大赛；培训效果

引言

社会服装企业一方面认为中职服装专业学生的专业技能不能符合相关要求，人才缺口得不到满足，另一方面中职服装专业学生认为工作难度高、强度大。企业与学生之间的良性关系未能建立。服装行业在市场经济的大潮中变化很大、发展很快，而中职学校服装专业的学生的专业素质尚有欠缺，不利于服装企业的长足健康发展。因此，教师应该重视服装专业“技能大赛”的积极意义，从中发现学生的不足之处、教学的提升之处，以及教师的完善之处。激发学生学习专业知识的热情，为服装行业培养高素质的后备力量。

一、提升中职服装专业教师的综合素质

“技能大赛”的开展对于中职服装专业教师的综合素养提出了更高的要求，既应具备良好的综合素质和市场经营与管理的能力，还应具备高水准的教学能力和组织能力。作为中职服装专业技能大赛的指导教师，为了能够在比赛中取得不错的成绩，获得荣誉，会激发教师主动地提升自己，并将在竞赛中获得的启示与新技艺、新方法等引入平日的服装专业课程中。而一年一次的服装专业技能大赛，既是中职学校之间教学成效和真实水平的比拼，同时，还是一次盛大的学术交流。教师能够与一线的服装企业技术骨干进行交流探讨，第一时间获悉行业的最新动态和技术信息，可以有效推动校企合作的进行，还可以与服装业同行、各个专家交流沟通，掌握最新的服装教学理念与教研成果。为了能够在技能比赛中胜出，中职学校会更加注重提高教师的实践能力，为此会制定各项有力的促进政策和激励制度，包括要求青年教师深人企业一线进行顶岗锻炼，在实操中增强实践能力。服装企业还可以通过赞助、冠名等各种形式参与技能大赛，促进企业最新技术的推广和宣传。

二、通过教法改革提升学生的专业技能

1.以赛促学的形式，提升学生的专业技能

技能大赛的竞技属性与获奖之后的诸多优惠利好政策，能够在极大程度上发挥出激发学生的学习热情与营造良性竞争的学习氛围的积极作用。而在技能竞赛的强化训练时间段，众多的优秀学生汇集在一起，他们能够从实践之中发掘问题、并进行分析和拆解，最终总结经验，解决问题。由于技能大赛有着明确的要求与标准，选手在一定的压力下，进行高效密集的学习与思索，常常会因为攻克了疑难与设计出精湛绝伦的作品而倍感兴奋与充实，在自我价值得到实现的基础上，进一步提升了专业学习的积极性。准备比赛期间的强化练习，既能够满足学生对于新知识和新工艺的好奇心与探索欲，还能充分激发出选手的潜力，同时，提升选手的应变能力与坚忍的毅志力，使得学生的服装专业技能水平得到全方位的提升。

2.通过创新教学模式，激发学生学习积极性

在中职服装教育的实践过程中，教师应重视弥补传统服装教学的不足，重点在与扎实学生的理论基础。在教学引导的过程中，教师应重视丰富教学内容，及时根据现代服装行业的发展大趋势，进行教学模式以及教学内容的更新，通过灵活丰富的教学环节来激发学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣。教师应对重视学生进行合理的引导与鼓励，充分挖掘学生的学习潜能，乐于发现学生的创造潜能，鼓励学生积极进行学习探索以及学习创新。

三、必须进一步加快改革的步伐

技能大赛有利于中职实训教学的投入力度与建设，可以推进创新改革于实践教学的速度。服装专业技能大赛实质上也是考察学生的专业实践能力的比赛，为此，中职学校可以加大实训室建设，购置更加符合比赛要求的设施设备。与此同时，还可以实现服装专业的实训建设与服装企业的实际生产无缝对接的目的，培养满足服装企业工作岗位要求的综合应用型人才，发挥出中职学校服务与地方经济的有效结合。

技能大赛还可以推动中职服装专业教材的建设，当前适合中职学校服装专业教学活动的教材类型偏少且内容过时，致使了中职服装专业的理论教学与社会企业存在较大差距，不能完全满足企业的实际需求，同时也未与职业资格证书相结合。高质量的教材无疑是传播知识、培养高水准的服装专业应用型人才的必备条件。教师应该以近些年来服装技能大赛的相关题目为基点进行有效的梳理与整合，编写内容丰富、理论与实践完美结合，并且能够充分展现中职服装专业教育特色的实用型教材。从现阶段的技能大赛来看，服装电脑款式设计、服装CAD制板、立体裁剪、缝制工艺等是未来中职服装专业毕业生的主要就业岗位,因而也是技能大赛的重要竞赛单元。根据技能大赛的项目可以设置实践教学的相关课程内容，比如工装设计、童装设计等等，这些项目都来自于企业的实际需求，且结合不同的岗位又覆盖了从设计、打板、到制作的工作流程，展现了服装专业教学内容的细分项目，既有利于学生的个人发展，也能够符合中职学校服装专业人才培养的目标要求。

结束语 　　从技能大赛之中能够发掘诸多的不足之处，并且通过“三改”改革背景的指导，实现专业教师素质的提升、学生专业技能的提高，以及教学内容和模式的革新，从而实现中职服装专业的良性发展，最大程度地发挥出技能大赛的培训效果。

参考文献：

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