在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度

在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度

杨丽

北京师范大学天津生态城附属学校 300450

摘要：情感态度直接关系着事情的结果，积极的情感态度对学生的学习有着重要的影响，因此，小学英语教师在教学中，要激发学生积极的情感态度，给学生营造良好的学习氛围，让学生觉得学习是一件有趣的事情，为学生树立较强的自信心，进而促使学生实现全面健康发展。

关键词：小学英语教学；培养和发展；情感态度

前言：

小学英语教师在教学中，要为学生营造良好的学习氛围，让学生的主体地位显现出来，激发学生的学习兴趣，让学生体验到学习的乐趣，促使学生更好的学习。另外，教师在教学中，也要帮助学生树立积极乐观的学习态度，提高学生对学习的热情，让学习积极自主的去学习，进而更好的提高课堂效率。

1. 建立和谐的关系

（一）师生之间

小学英语教师在教学中，要面带微笑，让学生觉得教师和蔼可亲，给学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生能够自主的进行学习，而不是让教师强迫学生死记硬背，致使课堂气氛低沉，激发不起小学生的学习兴趣，因此，师生之间要建立和谐的关系，只有让小学生和教师之间的关系拉近了，才能使小学生把自己内心的真实想法向教师诉说，进而形成民主、和谐、平等的师生关系，让小学生在课堂上充分的发挥其主导地位，营造一个轻松愉悦的课堂氛围，激发小学生的学习积极性，进而提高课堂效率。

（二）学生与学生之间

小学英语教师在教学中，可以采用一帮一的学习手段，让学生之间互相帮助、互相合作，让英语成绩好的同学帮助成绩不好的学生共同进步，对于家庭条件不好或者家庭父母离异的学生，大家不能对其嘲笑或者排斥，要对其伸出援手给予帮助，让学生感受到来自班级大家庭的温暖，促使学生之间树立积极的情感态度。另外，两个学生之间发生矛盾或争吵时，要互相学会谅解和忍让，不要因为一点小事就影响学生之间的友情，要让班级里每个学生都学会互爱互助，让班级里的学生与学生之间产生浓厚的感情，就如兄弟姐妹一样，和谐共处。

2. 在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度的有效措施

（一）将教学生活化，激发学生对英语的学习兴趣

由于每个学生的生活环境不同，教师在英语教学中，可以将教学生活化，将生活情境引入到教学中，让学生开阔视野，加深对所学内容的理解和认识，这样既能让学生感受知识的魅力，又能让学生的自主学习性得到进一步的提升，让学生在知识的海洋里翱翔，促使学生得到更好的发展。如：英语教师在教学生认识天气的单词时，可以让学生扮演天气预报播报员进行比赛，教师给出例句，让学生根据天气自主的进行把单词带入进行播报，Good morning!I’m weather reporter.My name is…,It’s cool/cold/warm/hot in，最后教师和学生共同评出最佳优秀天气播报员，这样既锻炼了英语的口语，又加深了学生对英语词汇的理解和认识，由此可见，将教学生活化，可以给学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，有利于拓展学生的发展空间，进而培养学生的创新能力。另外，教师要学生对英语树立积极的情感态度，为学生营造轻松活泼的学习氛围，让学生感受知识的魅力，并积极自主的进行学习，进而使课堂效率得到进一步的提高，反之教师在课堂上让学生死记硬背，提不起学生的学习英语兴趣，让学生在课堂上只想睡觉或者是看其他与英语无关的书籍，有的学生甚至会对学习英语产生抵抗或者厌恶的心理，那英语教学效果就可想而知了，因此，教师英语教学中，要多采用趣味十足、吸引力大的教学模式，为学生营造良好的学习氛围，让学生对教学模式感兴趣，这是让学生对英语树立积极的情感态度的重要因素。

（二）加强实践，让学生对未来树立积极的情感态度

英语教师在教学中，既要注重理论的学习也要加强实践，促使学生养成积极的情感态度，让学生学以致用，加深对所学内容的理解和认识，可以在课堂上让学生进行两人对练、小组讨论以及团队合作等方式进行实践。如：学生在学习颜色时，教师可以让学生根据例句，说出自己所穿衣服的颜色，加深对颜色的认识和理解。What color is it？It’s red/yellow/orange/green/white/pink/blue（红、黄、橙、绿、白、粉、蓝）。此外，英语教师在教学的过程中，可以利用一些励志的故事来激励学生更好的学习，让学生明白只有自己努力了，才会换取一个美好的未来，学习英语同样也是这个道理，只要你努力学习，肯定会得到同等的回报，反之，要是不好好努力学习，未来就没有一个好的前景，自己的未来只有自己努力去拼搏赢取。如：爱迪生，他从小就家境贫寒，不能去学校读书，他就自学，每天要边卖报边学习，家里父亲管的严，每天晚上十一点半必须关灯，而爱迪生每天卖报回家差不多都是十一点半左右，他就没时间读书和做自己喜欢的实验了，于是爱迪生自己创造条件去学习，但他的努力没有白费，他发明了一千多项发明，像电灯、留声机、电影机等都是爱迪生发明的，他经过自己的不懈努力，成了世界上的伟大发明家。

（三）用英语谚语引导学生学习，增加学生的自信心

英语教师在教学中，要想学生加深对英语语句、词汇、语法的理解和热认识，就要在教学过程中为学生提供一定的例句，在选择教学例句时，要选择情感渗透强的例句，可以运用一些英语谚语、名言等，激发学生的积极情感，让学生的情感与所要表达的情感产生共鸣，促使学生更好的学习。如Sweat is the lubricant of success.（汗水是成功的润滑剂）、You think you can,you can.（你认为你行，你就行）、Cease to struggle and you cease to live.（生命不止。奋斗不息）。此外，为了增加学生的自信心，教师在课堂教学中，要让学生充分发挥其主导地位，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，教师在设置教程时，可以选择简单易懂的问题展开教学，教学内容由浅至深，不要让所学内容太过复杂，将复杂的内容拆开来讲，让学生觉得所学内容通俗易懂，进而发现学习英语的乐趣，从而更爱学习英语，增加学生的自信心，会使学生的学习更加有效果。如：教师可以每周开展一次自我评价活动，内容可设计为：What I have learnt?让每个学生都参与到活动中，大胆的说出心中所想，即使有错误的口语表达，教师也要等学生表达完自己的意思，在对其进行纠正，加深学生对错误语法的理解和认识，这为学生英语语法和口语的学习提供了强有力的支撑。

（四）采用互帮式学习方法

随着新课改的不断深入，学生在课堂教学中的主导地位逐渐显现出来，在转变的过程中，教师开始注重用小组活动进行实践，只有通过采用互帮式学习方法，才能让学生灵活的运用和掌握所学的知识，由此可见，采用互帮式学习方法可以让每个学生都能从合作中受益匪浅。如英语教师在教《Can I have some chicken》一文时，可以让学生在课堂上将自己喜欢的食物简画出来，像hamburgers、chicken、Coke、coffee…让学生自主的分成若干个小组进行讨论，让小组的每个学生把自己喜爱的食物简画出来，让其他成员对图片用英语进行描述和猜测，看小组的那个学生用时短且准确，就获得胜利，这样开展教学，不仅可以为学生营造了良好的学习氛围，而且还能培养学生的创新能力，让学生逐渐形成团结合作、乐于助人的良好品质，进而为社会培养更多的优秀人才。

结语：

综上所述，培养和发展小学生积极情感态度的是非常重要的，它对小学生的发展起着非常重要的推动作用。因此，小学英语教师在教学中，要帮助学生树立积极的情感态度，激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，树立较强自信心，让学生在课堂上充分的发挥主导地位，形成团结合作、乐于助人的良好品质，促使学生实现全面健康发展。

参考文献：

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[2]许晓芳.小学英语教学中情感态度的培养策略[J].学周刊,2019(13):36.

[3]陶玉琴.试论中小学英语教学中情境教学法的运用[J].内蒙古教育,2019(06):120-121.