海量阅读校本课程建设

海量阅读校本课程建设

起学赋

四川省攀枝花市仁和区东风小学

摘要：随着社会的不断发展，人们的物质生活有了很大的提高，但精神生活却并没有随着物质生活的提高而提高，面对知识经济时代的挑战，阅读重要性已经日益突显了。对于当代的学生来说，大量的阅读是应对未来社会对多元文化和全面发展要求的基本方法；是全面提高学生语文素质的基础；是语文课本知识的延伸与补充。通过阅读可以使学生学习到书本上没有的内容与知识，同时可以活跃学生的思维，开阔眼界使之对学习语文产生浓厚的兴趣。通过课外阅读不仅能够补充课堂上所没有营养，还可以进一步的提高阅读和写作能力。

关键词：海量阅读；校本课程；建设

引言：随着我国经济的发展，我国进入了素质教育的时代，国家对学生嗯素质教育的重视程度也是越来越高。21世纪，是一个网络信息的时代，素质教育的时代，在这个时代里，教育是在不断改革的，教学理念也是不断地更新。随着教育的发展，新课改的要求对语文阅读的课程内容创新性提出了更高的要求，要把课本上的知识与社会生活联系起来，语文海量阅读进入小学语文教学中。海量的阅读作为二者之间的桥梁，将二者联系起来，将课本中的知识延伸到社会、教师、家长和每位学生身上，改变传统教学模式只以课本、教参为主要内容进行教学的做法，真正地使学生不仅仅只学习课本上的知识，同时也使学生学习到除书本以外的知识，扩宽学生学习的知识面，增加学生学习兴趣，扩宽学生的知识面，从而使学生学到真正有用的知识。 为了更好加强海量阅读现在小学校本课程的建设，老师们需要采取一定的措施，以下就是海量阅读提出的意义，以及加强海量阅读校本建设的策略介绍。

1、海量阅读提出的意义 

海量阅读课题的提出是立足于新课改“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的相关要求，依托弘扬和传承中华民族优秀传统文化的社会环开境所提出来的。学习要从娃娃抓起，从小学就开始培养学生养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，引导学生多读书、读好书，进一步提高学生的语文素养。小学海量阅读的策略是发挥学生们主动性的重要手段，也是师生进行交流的，打破传统教学观念的重要手段，对我国小学语文阅读教学有着重要的指导意义。

2. 海量阅读校本建设的策略

1. 要想有效的进行海量阅读校本建设，首先最需要的就是激发小学生的阅读兴趣

所谓海量，就是要打破阅读内容和阅读结果的单一化，唯一性；所谓海量阅读就是要充分尊重学生的阅读爱好和兴趣，变苦读书为精神上的欣赏享受。在小学语文阅读教学中，兴趣是孩子们最好的老师，很多学生对阅读没有兴趣，甚至都不去阅读忽略它们的存在，因此提高海量阅读校本建设首要任务就是提高学生们对群文阅读的兴趣。老师们要想把学生们的积极性和兴趣调动起来，就要找到学生们感兴趣的方法，用适合学生的方法去教导学生去阅读，例如：利用多媒体技术播放一些有联系的海量阅读阅读的片段，让学生从视觉上进行海量阅读；要想提高学生们的兴趣就需要老师们不断的去寻找新的方法去调动学生们的积极性，可以通过名著阅读来提高学生们的阅读兴趣，也可以通过绘本阅读提高兴趣，这些都是故事性的阅读，孩子们对这些还算有兴趣，逐渐的也就会吸引孩子们的注意力，让孩子们逐渐有了兴趣。

2. 要想有效的进行海量阅读校本建设，就需要加强老师们对海量阅读教学的重要程度

小学要是有效进行海量阅读校本建设，老师们是起主要作用的，老师们需要给学会们传递海量阅读的优点以及海量阅读地重要性。提高老师们对海量阅读的中重视程度，就需要了解清楚什么是海量阅读教学，海量阅读教学就是老师们在教学活动中，老师们充分挖掘阅读教学中的各种因素，寻找大量有关的阅读教材，给学生们创立积极主动学习、自主参与的课堂教学环境，让学生在充分开放的环境中主动参与，主动思考，积极探索，然后培养学生们阅读素养的教学。老师们还需要根据时代的发展，对自己的教学方式和教学理念进行改革和创新，为海量阅读校本建设作出贡献。

3. 要想有效的进行海量阅读校本建设，就需要把海量阅读与信息技术相结合，进行多元化教学

如今是信息技术的时代，互联网和计算机已经遍布我们生活中的每个角落，在小学阅读教学中也就有了大的用处。信息技术融入海量阅读的教学中，可以让海量阅读搜索教学素材更加快捷方便，有利于海量阅读校本的建设。而且海量阅读教学本身就需要多样化的教学方法，用多样化的的形式促进海量阅读的有效教学。老师们在海量阅读教学中融入信息技术可以从教材选择方面入手，还看了可以用多媒体技术在教学中实现教学信息化，把的大量的教学阅读素材用多媒体的形式展现出来。

2. 总结语

总的来说，海量阅读校本建设就是需要了解海量阅读的特点、海量阅读的意义以及海量阅读本身的性质。海量阅读校本建设本来也就是对老师们的一个考验，为了让老师们在新时代里给学生们提供更多的阅读素材，提高学生们的阅读素养。本文通过介绍海量阅读的意义，以及相关策略进行了探讨，策略如下：激发学生们的阅读兴趣、提高老师们对海量阅读的重视程度以及信息技术融入海量阅读教学中。老师们不仅要面对教学中出现的问题，提高自己的教学水平，还要不断给学生们安排海量阅读的素材，利用最有效的策略对学生进行海量阅读教学，机枪海量阅读的脚本建设。

参考文献：

1. 绳静.海量阅读读起来 深度阅读读进去[J].科教文汇(上旬刊),2020(02):119-120.

2. 陈培纯.唤醒阅读的种子——低年级学生海量阅读的三个思维[J].内蒙古教育,2019(34):21-22.