简介：摘要写作文，首先列出写作提纲，构思要别具匠心，还要把作文写具体。这些心得都是海量阅读给我的回报。作文，要写真情实感；习作，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己真情的流露。

简介：

简介：摘要： 随着社会的不断发展，人们的物质生活有了很大的提高，但精神生活却并没有随着物质生活的提高而提高， 面对知识经济时代的挑战， 阅读 重要性 已经 日益突 显了 。对 于当代的 学生来说， 大量的 阅读是 应对 未来社会对多元文化和 全面发展要求的基本方法； 是全面提高 学生 语文素 质 的基础；是 语文课本知识 的延伸与补充。通过 阅读 可以 使学生学习到书本上没有的内容与知识，同时可以 活跃 学生的 思维，开阔 眼界 使之对学习语文产生浓厚的兴趣 。 通过 课外阅读 不仅能够补充课堂上所没有营养，还 可以进一步 的提高阅读 和 写作 能力。

简介：

简介：摘要：海量阅读在小学语文课程教学中的开展能有效提升学生的阅读质量与阅读能力，拓宽学生的文学视野。但教师不能将教学重点单纯地放在组织学生进行阅读学习，也要注重对学生的阅读进行评价，肯定学生的阅读行为与所做的努力，增强学生的阅读自信，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读的过程中形成良好的成就感，推动学生在开展自主阅读学习的过程中进行知识探究，丰富学生的语文知识储备。

简介：一年级在“海量阅读儿歌”中识字，可以诵读千首童谣。课文的朗读与生字书写不是同步进行的。二三年级在“海量阅读”中诵读、积累。四五六年级可以海量诵读经典。●一年级认识2000字，识字与拼音教学同行，定位认读。我通常三个星期教完拼音，每天早上用录音机不间断播放。人对有韵律的东西天生喜欢。上课前把汉语拼音的情景歌、要学的音节书写在黑板上。课堂上，小孩子没有耐心看着老师在黑板上书写，他们只要一闲着就乱成一团，所以一年级老师一定要做好课前准备。每次学新课前复习两课的汉语拼音情景歌；看图引出要学的字母；教学汉语拼音情景歌；书写字母；拼读音节。如果有时间，可再次读黑板上的汉语拼音情景歌，书写字母。

简介：摘要立足课堂教学，加大海量阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之不仅对语文产生浓厚的兴趣，在对其他学科的帮助上也是任何传统的教学根本无可替代的。

简介：摘要：当前，学校要抓好阅读已经得到了广泛认同，多数学校、教师都在为之不懈努力，也有了不少收获。但是，在如火如荼的阅读背后，依然存在诸多问题。比如，教师语文课堂上对教材过繁过细的分析讲解，挤掉了学生的阅读时间，过多的课后习题占用了学生的阅读时间。虽然，教师给学生推荐了大量的课外阅读书籍，却因为没有时间，缺乏督促，最终导致“课外阅读”变成了“课外没读”。如果要让学生真正走向阅读，学校就要从整体上做出规划，给学生阅读的时间和空间，并且将主要的阅读活动放在“课内”开展，以此引领阅读向“课外”延伸。基于这样的思考，我和老师们一起，积极探索，努力找寻“课内”海量阅读的有效路径。

简介：摘要：阅读能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主能动性。开展课内海量阅读有着重要意义。下面，笔者将从推荐阅读书目，让好书伴孩子健康成长；培养阅读的兴趣，逐渐让阅读成为一种需要，一种习惯；教给孩子有效的阅读方法，让海量阅读落到实处；开设多种形式的读书活动，激励学生持续阅读等角度出发，浅谈如何立足课堂提高学生海量阅读能力。

简介：摘要：海量阅读是近年来中小学教学当中常用的阅读教学手段，其根本目的是通过大量且连续的阅读替代传统教学当中连续写作与重复作业，用阅读提高学生语文核心素养的教学方式，而海量阅读本身作为一种教学方法，其应用效果取决于教师对海量阅读的认知以及使用海量阅读的能力，虽说“公欲善其事，必先利其器”，但在海量阅读这一“器”的使用方面还需看“公”是否有“善其事”的能力，以及是否了解“器”的用法。本文对海量阅读的内涵以海量阅读教学对教师的能力要求进行了分析，同时阐述了海量阅读教学的师资培训策略，希望帮助中小学教师做好海量阅读教学，提高学生读写能力乃至语文核心素养。

简介：2011年《英语课程标准》颁布以后，英语教材又进行了新一轮的改编，如何结合《英语课程标准》和新版教材进行有效的课堂阅读训练，如何提高阅读教学质量，让学生掌握有效的阅读方法和技巧，显得尤为重要。

简介：[摘要]

简介：阅读在人类生活中具有非常重要的地位和功能,在小学低段语文教学中,引导学生开展海量阅读十分重要。基于此背景,结合营造读书氛围,激发阅读兴趣;指导文本阅读,掌握阅读方法;引领课外阅读,拓展阅读视野的策略与方法进行探究,希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：《她两周教完一本教材》在网上被广泛转载。唤醒了无数深陷教育泥潭的家长和语文老师。她就是山东潍坊高新区北海学校语文教师、第二届齐鲁名师韩兴娥。

简介：摘要：由于小学生受年龄与认知的影响，对于外部世界的了解较少，而通过阅读可以不断拓展学生知识视野，使学生了解世界的重要途径。小学语文教师应重视阅读教学，引导学生畅游在各种书籍中，积累语文知识，不断丰富语文素养，推动学生全面发展。因此，为实现提升学生语文素养这一教学目标，教师需要积极构建阅读教学新模式，从“海量阅读”创新型教学策略入手，丰富小学语文阅读教学内容，充分尊重小学生的自主意识，强化学生在阅读中的快乐体验，触发学生内心驱动力，提升阅读教学有效性。本文就海量阅读在小学语文阅读教学中的有效性策略展开探究，以期为广大教育工作者提供可参考性意见。

简介：摘要：农村小学生海量阅读学习对于其知识的积累、视野的拓展以及未来的成长等均产生重要影响。本文主要就相关的课外海量阅读策略展开相关探究，供参考。

简介：摘要：长期从事小学高年级语文教学的我，决定在接任新班级以后紧跟课题组进行“依托海量阅读推进课内外阅读”的研究与实践，希望通过书香班级的建设，课内外阅读的衔接指导，引导学生养成良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，学会运用多种阅读方法与技巧。 

简介：【摘要】通过海量阅读，激发出学生阅读的兴趣和热情，在此基础上予以阅读方法指导，并开展多种形式的读书活动，既能培养学生良好的阅读习惯，又可以开阔学生的知识视野，丰富学生的情感体验，加深学生对事物的辩证认知，同时对学生性格的塑造、人格的健全都有重要的意义。

简介：摘要：阅读理解能力是语文学科的核心素养，阅读教学是语文教学的重要组成部分。在新高考、新教材和新课程的形势下，如何落实阅读教学，首先要回答三个基本问题：阅读什么、为什么阅读、怎样落实阅读。本文重点阐述了在学校和教师层面如何引导学生开展有价值的、可操作性的阅读活动，让学生能真正通过海量阅读读起来，通过海量阅读培植有益一生的阅读习惯。

简介：摘要：小学是孩子身心发展的关键时期，孩子的价值观、道德观和人生观在小学时期的培养十分重要，这是小学教师的重要的教学目标。小学语文课程是培养孩子三观的关键学科，不但能够发展孩子的表达能力，还可以使学生的综合素质得到提升，小学语文课程中的阅读教学可以打开儿童的思维、扩展眼界，使学生进一步的认识世界[1]。本文从小学生海量阅读的实践角度出发，旨在帮助小学语文教师探寻科学的阅读教学。