简介:摘要写作文,首先列出写作提纲,构思要别具匠心,还要把作文写具体。这些心得都是海量阅读给我的回报。作文,要写真情实感;习作,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己真情的流露。
简介:一年级在“海量阅读儿歌”中识字,可以诵读千首童谣。课文的朗读与生字书写不是同步进行的。二三年级在“海量阅读”中诵读、积累。四五六年级可以海量诵读经典。●一年级认识2000字,识字与拼音教学同行,定位认读。我通常三个星期教完拼音,每天早上用录音机不间断播放。人对有韵律的东西天生喜欢。上课前把汉语拼音的情景歌、要学的音节书写在黑板上。课堂上,小孩子没有耐心看着老师在黑板上书写,他们只要一闲着就乱成一团,所以一年级老师一定要做好课前准备。每次学新课前复习两课的汉语拼音情景歌;看图引出要学的字母;教学汉语拼音情景歌;书写字母;拼读音节。如果有时间,可再次读黑板上的汉语拼音情景歌,书写字母。
简介:摘要:当前,学校要抓好阅读已经得到了广泛认同,多数学校、教师都在为之不懈努力,也有了不少收获。但是,在如火如荼的阅读背后,依然存在诸多问题。比如,教师语文课堂上对教材过繁过细的分析讲解,挤掉了学生的阅读时间,过多的课后习题占用了学生的阅读时间。虽然,教师给学生推荐了大量的课外阅读书籍,却因为没有时间,缺乏督促,最终导致“课外阅读”变成了“课外没读”。如果要让学生真正走向阅读,学校就要从整体上做出规划,给学生阅读的时间和空间,并且将主要的阅读活动放在“课内”开展,以此引领阅读向“课外”延伸。基于这样的思考,我和老师们一起,积极探索,努力找寻“课内”海量阅读的有效路径。
简介:摘要:长期从事小学高年级语文教学的我,决定在接任新班级以后紧跟课题组进行“依托海量阅读推进课内外阅读”的研究与实践,希望通过书香班级的建设,课内外阅读的衔接指导,引导学生养成良好的阅读习惯,激发阅读兴趣,学会运用多种阅读方法与技巧。
简介:摘要:阅读理解能力是语文学科的核心素养,阅读教学是语文教学的重要组成部分。在新高考、新教材和新课程的形势下,如何落实阅读教学,首先要回答三个基本问题:阅读什么、为什么阅读、怎样落实阅读。本文重点阐述了在学校和教师层面如何引导学生开展有价值的、可操作性的阅读活动,让学生能真正通过海量阅读读起来,通过海量阅读培植有益一生的阅读习惯。